小学语文教学创新的实践举措

叶慧红

摘要：在现阶段的小学语文教学中，诸多教师受素质教育及新课改的影响，已经逐渐改变了自身的教学倾向，也在到一定程度上审视了自身所存在的问题。但是目前部分教师的教学理念、教学方法、教学内容仍然需要破除“传统”，迎来“创新”，从而有效地消除学生对于语文课堂的“抵触”心理，让学生积极参与、自主探索，让学生在获取知识的基础上实现综合能力的扩展，助力其未来的成长。

关键词：小学语文；教学方法；创新策略

引言

作为基础性语言学科，语文所涉及的文化知识与内涵，可以让小学生具有积极、乐观的学习及生活态度。因此，在新课改的教育背景下，教师要进行语文教学方法的完善与创新，以学生为主体，打造高效课堂，提升教学效率。

一、运用微课，引导学生课前预习

微课是新型的教育形式，在小学语文教学过程中，教师可以通过录制微视频，引导学生开展课前预习。预习活动对于小学生而言是十分有必要的，他们的知识经验不足，在预习过程中，可以促使其先扫清文字障碍，才能够为课堂学习活动奠定坚实基础。文字是组成阅读材料的基础内容，是构成课外阅读大厦的基石，高效的语文学习活动，需要学生们有一定的文字积累量。对此，教师可以做好课前准备，并预设出每篇阅读文章的学习目标，据此录制微视频。学生在预习过程中，通过观看视频，了解自主预习的方向。如果遇到了生僻字，要能够第一时间解决，可以采用查字典、上网搜索等多种形式。只有突破了基础字词难关，才能够促使语文学习活动更加顺利流畅。同时，学生们还要学会在课前预习中，根据上下文语境和文章整体含义，来辨析一些容易混淆的字具体是什么读法、什么含义。理解字词，是理解文章的前提，也是关键步骤，如果对字词把握不清，那么会影响对整个句子的判断，进而影响整体理解效果。比如在对《狐假虎威》这一课进行预习时，通过微课引导，可以让学生们养成首先排查疑难字的习惯。为了培养学生的良好语文学习习惯，教师可以让他们对课后生字进行组词，比如：食shí（食物）（吃食）（粮食）；眼yǎn（眼睛）（眼光）（眼镜）；神shén（神奇）（神仙）（神圣），以此增加学生的词汇量。另外，学生还可以通过搜索引擎，找到把握不准确文字的正确读音。当学生们在课内学习活动中具备了这种意识，在进行课外阅读时，就会形成良好习惯，从而开展高效阅读。

二、拓展延伸，提升学生综合素养

语文是一门非常丰厚的学科，其中蕴含着多种多样的知识类型。通过语文学习，学生的各项能力都会得到有效发展。因此，在开展语文教学活动时，教师不仅要引导学生积极吸收教材内容，还要为其做好拓展延伸，促使学生们能够广泛吸收语文知识，以增强综合素养。比如在学习《草船借箭》一课时，要了解到，本文出自古典名著《三国演义》。教师可以通过课堂授课，帮助学生们初步掌握阅读古典名著的方法，激发其学习古代文学作品的兴趣。然后，教师再引导学生们拓展阅读《三国演义》。在进行整本书阅读之前，教师要让学生掌握一些阅读方法，可以使其先对书籍的序和目录进行浏览、读序，能帮助读者了解书中的主要内容。浏览目录，读者能了解到全书涉及哪些主要问题。对这两部分进行阅读，可以让学生们心中有一个大致的概念，从而更好地理解整体文章内容。又如在学习《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》等写景类文章时，教师还可以运用多媒体，为学生们扩充一些我国名川大山的图片资料、视频资料，让学生们能够通过语文学习，激发对我国自然景色的热爱之情。此外，教师还可以根据文章内容，为学生们进行适当拓展，促使学生有效构建丰富的知识体系，提升自身综合素养。

三、合作学习，自主探究

强调核心素养培养的现代教育体制，对于学生的主动性以及创新性提出了更高的要求，同时还要具备一定的团结协作精神与能力。小学语文学科突出感情基调，而合作学习恰恰能培养学生的情感。因此，教师要多提供一些合作学习的机会给学生，一一方面能发挥学生的主动性，另一方面，学生在进行合作学习过程中会加强交流互动，增进学生之间的友情。教师还可以结合教学内容有针对性的提出一些问题，让学生在小组中进行讨论学习，自己进行解疑总结。通过这样的学习策略，从而提高学生的自主学习探究能力，提升课堂教学效率。

四、丰富教学内容

目前，教师对于课堂教学内容的把握仅仅局限于大纲中规定的教材内容。但是随着新课改推进，教学大纲已经无法满足教学的需求。因而教师需要根据大纲的内容进行扩展，从而帮助学生进一步提高学生的视线范围，促进学生综合素养的培养。与此同时，通过补充新的教学内容，学生能够产生一定的“新鲜感”，继而对课堂重燃热情。而这种“热情”的状态极大地提升了学生的课堂专注力，从而为教学效率与教学质量的提升铺下了坚实的路基。如在《少年闰土》一课中，教师不应局限于课本内容中，而应将小说中的其他内容进行适当的补充。这样能让学生更为全面的认识课文，从而让学生对于课文的理解逐步深入，从而也有助于学生阅读能力的培养。

结束语

综上所述，在进行小学语文教学过程中，教师要积极创新教育形式，不断丰富教学活动，为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，提升其对知识的吸收效率，进而发展综合能力。

参考文献

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