信息技术在小学语文学科中的应用思考

许冬莲

摘要：信息技术的不断发展对传统教学冲击较大，教师应当注重在信息技术不断发展的教学环境之下，提高对于信息技术教学设备的应用能力。多与学生进行互动和交流，了解学生在语文教学过程中存在的问题。从学生的学习水平和学习兴趣点出发，将语文教学内容通过信息技术的引导，利用多种教学方法进行展示，有利于提升学生对于语文知识学习的效果。信息技术的应用能够降低语文教师的备课压力，通过网络平台搜索与教学主题相关的教学课件，能够提高语文教学的效率。语文教师应当注重在教学的过程中与学生进行交流和互动，及时发现学生在教学过程存在的问题，利用自己的教学经验和语文学科综合素养进行针对有效的解决。语文教师应当注重结合教学内容开展趣味性、综合性较强的教学活动。尊重学生的教学主体地位，所开展的教学活动应当从学生的学习角度和学习特征出发，培养学生的自主学习能力。

【关键词】语文课堂；教学方法；教学资源；信息技术

随着新课程改革的要求的不断落实和发展，语文教师应当注重在信息技术环境引导下开展创新的教学模式。将语文知识与其他学科进行融合，通过现代化科技手段进行清晰直观的表述。学生能够在新媒体的教学环境中，努力提高自己的语文知识和创造性的思维。语文教师应当从学生天真、好动的性格出发，将语文教学内容以趣味性和灵活性的教学方式展现出来。多与学生进行沟通和交流，确保所开展的教学活动符合学生的学习特征和兴趣点。利用多媒体网络设备丰富学生的教学内容，降低学生对于语文知识学习的压力。教师应当注重跨学科的知识学习，使学生能够在语文知识的基础上，将各科知识进行相互交叉和渗透，有利于拓宽学生的认知视野，培养学生的语文学科综合实力。教师应当在语文学科教学的基础上，开展综合性较强的信息教学，让学生能够在语文教学的基础上培养自己的语感和表达能力，推动我国语文教育事业的不断发展。

一、信息技术应用在小学语文学科中的重要意义

随着信息技术的不断发展，将信息技术应用在教学改革中已经是未来发展的重要趋势，有利于学生提高对语文知识学习的主动性。在丰富的教学资源和正确的教学方法引导下，更好的学习语文知识。相对于传统的教学模式来说，信息技术教学有着诸多的优越性，能够改变传统教学模式学生被动接受知识的不良现状。一些语文教师不知道如何开展与学生之间的语文教学互动活动，很难从教学主体出发，丰富学生的语文知识，培养学生的语言综合能力。通过新媒体教学环境的引导，能够为学生营造优越的教学环境。学生能够与同学之间展开教学主题的研究和探讨，在不理解的教学问题上可以通过向教师询问，调动学生对于语文知识学习的主观性。教师应当与学生进行平等的语文知识交流，尊重学生对于语文知识的看法和理解。有利于良好班风的建设。小学生对于新鲜的事物比较敏感，通过信息技术能够将当下最流行的网络用语与教学主题相结合。通过趣味性的视频或者影像资料呈现在学生面前。培养学生语文文字基础和语言实践能力，推动我国素质教育的落实。

二、信息技术环境下创新小学语文课堂的教学策略

1.打造丰富的教学情境

语文教师应当明白，兴趣是学好一门课程最好的教师。在语文教学的过程中引导学生主动参与到教学实践中来，通过信息技术能够将语文教学内容枯燥性有效的降低，帮助学生更好的理解和消化教学内容。语文教师应当善于去调动学生的主观能动性，帮助学生理解课文所要表达的感情，让学生能够在轻松的教学环境下更好的学习语文知识。教师需要对新媒体教学资源进行整合，让学生能够在图片、音乐的双重引导之下感受语文学科的魅力。通过搜集网络视频教学资源，为学生创建愉悦的教学情境，激发学生对于语文知识的求知欲望，更好的理解语文教学内容。例如：语文教师在讲授《桂林山水》这篇文章时，可以在网络上搜索与桂林山水相关的图片或者影像资料。让学生能够在观看桂林山水景色的同时去学习语文教学内容，使学生快速融入到教学情境中来，带给他们不同的语文学习体验。学生能够带着对于桂林山水的喜爱之情，去理解教学内容，提高语文教学的质量。

2.培养学生的思维想象力

培养学生的想象能力要比单纯的教授给学生语文知识更具有意义。语文教师应当注重培养学生的想象能力，调动学生对于语文知识的学习欲望，使他们能够更加积极主动的参与到语文教学中，培养学生的想象力。教师需要在当前的教学背景下来进行教学模式的创新，使学生能够拥有发现美妙事物的眼睛。注重为学生提供丰富的阅读和写作材料，通过信息技术教学环境，让他们能够更加直观的去观察和利用教学资源，透过现象能够看到教学本质，培养学生的感知能力。例如：在学习《将相和》这种历史题材的课文时，教师可以针对这些距现在较远的课文内容。通过文字或者图片等教学材料，弥补学生的生活阅历。避免学生在理解的过程中产生断层现象，培养学生的思维能力。

3.开展师生之间的互动教学

语文教师可以在信息技术的引导下开展微课教学，微课教学是现代化教学模式中最有效的教学方法之一。能够通过简短的教学视频，让学生快速了解教学重点知识。一个微课的教学视频大概十分钟左右能够简要说明教学主体内容，留下更多的时间，开展主题教学的师生互动活动。让学生能够在教师的引导之下，更好的了解微课教学视频中浓缩的教学重点知识，帮助学生理清语文教学思路，有利于拉近师生之间的距离。对于构建良好的班风，建设高效的教学班级有着至关重要的意义。

参考文献：

[1]胡应.小学语文课堂教学的信息技术教学[J].教育，2018（34）：29

[2]张伟飞.小学语文教学技巧之多样化指导方法[J].中外交流，2018（39）：224

[3]郭洪波.浅谈小學语文与信息技术结合教学方法[J].情感读本，2018（11）：51