在农村小学数学教育中培养孩子核心价值观的路径

彭健玲

摘要：核心价值观是当前教育中需要重点培养的方面。随着我国新课改的提出，对学生的教育以综合素质为主。但是，在我国教育现状中，仍然存在着以成绩为主的教育情况，很少对学生进行核心价值观的培养。尤其是在农村小学中，由于农村学生的特殊性，对他们核心价值观的培养是非常重要但又很困难的。基于此，本文从农村小学数学教育出发，探究小学数学教师如何在教育活动中培养孩子的核心价值观。

关键词：农村小学；数学教育；核心价值观；培养途径

“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，这简单的24个字，就是我国的核心价值观。它是我国公民需要具备的基础素质，是我国教育中需要对学生进行培养的^[1]。在我国农村小学教育中，由于农村学校中大部分孩子都是留守儿童，缺乏父母的关爱，学校教育在他们的成长中就显得尤为重要。在这种情况下，要培养孩子的核心价值观，就需要学校教师更加重视。

一、农村小学数学教育中核心价值观的培养途径

在农村小学数学的教育中，要尤其重视农村学生的特殊性。首先，农村学生的观念以及视角和城市学生不同，教师在教学时需要考虑到这种不同，在进行核心价值观的培养时以学生能够接受的方式进行。其次，农村学生更需要教师的关爱和鼓励，在教学活动中，教师需要多多鼓励学生，而不是批评学生。从这两个特点出发，数学教师在培养学生的核心价值观时，可以从以下途径进行。

（一）将核心价值观和学科知识融合

在数学教育的过程中，如果教师将核心价值观和学科知识分开讲解，由于小学生的关注度有限，他们只能关注到其中的一个环节，这将导致核心加直观的培养不具有效果。因此，数学教师需要将核心价值观的培养和学科知识进行融合，在学科知识中对学生进行核心价值观的培养，做到两者“齐头并进”，使得学生具有正确的价值观^[2]。当然，在融合的过程中，教师需要花费更多的心力，要保证融合是没有缝隙的，让学生看来是水到渠成的。而不是生搬硬套，强制性在课堂中插入核心价值观的培养。同时，教师也要注意，核心价值观与学科知识的培养，应该以学科知识为主，价值观培养为辅。不能主次不分，为了价值观的培养而忽视对学科知识的教学。

将核心价值观和学科知识进行融合，可以从数学学科的各个知识点进行。比如在“数与代数”的教学中，由于小学阶段的数学教学大都是“数与代数”的认识，其主要是让学生能够认识更多的数字和数学理论。因此在这个教学过程中，可以加重对学生认知能力的培养，让学生能够形成一定的认知能力，能够自发的对陌生的知识进行认识。在“概率与统计”的教学中，可以加强学生对数据的统计和分析能力，以及对图标的分析能力。此外，还可以将数形结合的思维方式教授给学生，加强学生的综合能力。在“图形几何”的教学中，除开对相关知识的教学，还可以融入进行美育的知识。几何图形是具有美感的，比如对称美、空间美、曲线美等。对于教师来说，在教学的过程中，可以引导学生去发现、去欣赏这种美感，从而对学生进行美育，培养学生的审美观念^[3]。

（二）在实践中融合价值观的培养

小学数学的教育中，有一个环节是“实践与综合运用”，这个环节主要是对学生综合知识的运用能力以及实践能力的培养。对学生来讲，这个环节的内容是相对比较困难的，是一种综合性的学习。对于数学教师来说，在这个环节，更需要做好对价值观的培养。比如像以上所说的各个部分的内容，都可以通过实践的方式来加深学生的印象。实践中，需要加强学生动手的动手能力以及分析知识的能力。比如在立体图形的学习中，对于图形的长宽高，为了让学生有更加深刻的认识，可以让学生自己动手测量课桌、书本等的长宽高，并且利用自己测量出来的数据算出相应的周长和面积。或者在综合性的应用题中，为了提高学生的分析能力，可以引导学生自己将复杂的问题简单化，然后抽丝剥茧得到相应的数量关系，从而解决问题。

（三）对学生进行鼓励教育

农村学生不比城市学生，他们大都比较敏感，很容易因为他人的批评而否定自己。因此，数学教师在教学的过程中，需要随时关注到学生的心理情况，对学生进行鼓励教育而不是批评教育。教师在教学中，需要给与学生更多的关爱，对于一些成绩不理想的或者不想学习的学生，需要给与更多的关注，给他们自信心。同时，教师还要考虑到农村数学教学模式单一的问题，要提高数学教育的趣味性，采用多种教学方法，提高学生学习的兴趣。

（四）合理使用教学例子

数学教师在教学的过程中，是需要使用到一些教学的例子或者例题的。为了培养孩子的核心价值观，数学教师在选择例子时，需要更加用心，选取一些正能量的、能够体现“仁、义、礼、智、信”的例子，或者自己编写例题。比如将例题的题干改成体现核心价值观的故事，让学生在解题的同时还能受到核心价值观的熏陶。

（五）采用小组合作的方式

在小学数学教学中，为了培养学生的核心价值观，教师可以采用小组合作的方式来进行教学，培养学生的合作能力。同时，小组合作中，需要让学生认识到，小组内的每个成员都是平等，无论成绩好或者不好，都具有相同的机会。在小组合作的教学方式中，让学生认识到合作、平等的重要性，从而培养学生的价值观。

二、结语

小学阶段是一个人价值观培养的重要阶段，应该更加重视对学生核心价值观的培养。在我国农村小学中，由于学生普遍敏感缺爱，学校教师应该更加重视对学生价值观的培养。对于农村小学数学教育来说，教师可以在教学过程中融入核心价值观的内容，让学生在学习知识的同时，价值观能够得到培养，让学生德智得到同时发展，满足当前社会对人才的需求。

参考文献：

[1]杜晓燕.小学数学教学中如何培养学生的数学核心素养[J].百科论坛电子杂志,2020,(7):976.

[2]全金雁,张良军.如何在农村小学数学教育中培养孩子的核心价值观[J].科学咨询,2016,(27):112.

[3]陈富珍.齐头并进润物无声--论新时期农村小学数学教学中核心价值观的培养教育[J].教育教学论坛,2015,(44):252-253.