浅谈中职体育教学中融入人文精神的策略

胡永宝

摘 要：这篇文章主要分析了人类精神的内容，以及作为中学体育训练的一部分融入人文精神的现状;后来进行了详细的分析作用,能够强化学生的平均质量和性质以及中产阶级,加强毅力的工作性质,以及培训、培养健康的精神以及良好师生关系的发展,以及促进人文精神教育一体化三面作为中产阶级层面培训;最后，详细分析了旨在融入中级体育教学人文精神的措施，包括中级体育教师的诞生，以及中国体育教师必须与学生交流等等。

关键词：中职院校;体育教学；融入；人文精神

1. 人文精神的内涵分析

将人文精神融入中等教育系统对于鼓励学生中的人类精神文化至关重要。中职中的人文精神融入到儿童教学活动,用学生改变录取体育教学情感手里,当时重组具体教学包含社会责任、集体荣誉,教育情感,引导学生正确的价值观、审美观观察竞争塑造人格,培养好学生质量。

2. 中职体育教学中融入人文精神的现状分析

近年来，随着高质量教育和体育改革的引入，我国的体育水平也有所提高。但尽管中职任教体育一体化中的学生人文精神开展多年,但因为在思想认识存在学生领导力,无关重要,特别是对人过于片面文精神任教期间,他不是有意在体育人文精神学习,有些老师甚至 人文教育和体育课程分别任教。但她真正的体育训练和培养学生人道主义精神是相互补充和促进关系的。这些相互激励的关系可以从两方面分析。

3.中职体育教学中融入人文精神教育的作用分析

一些学者指出，所谓的教育主要是培养学生的好习惯。通过教学实践完全证实, 中职体育 任教人文精神教育、对学生良好学习习惯的养成,对学生意志品质具有学习具有特别意义,这良好的意志品质和学习习惯的养成,对于在办公室和运动学习和准备工作。

3.1有助于中职生良好品行以及性格的培养

作为体育教学水平平均在体育项目,如田径、武术等人文精神教育则有助于改善学生在这个领域,体育教师培训期间也可以更加积极地与学生交流,使学生能够减轻学生的压力让他们正派。与此同时，中等体育教育还必须创造一个“真实”的教育理念，旨在让学生对其他自然和其他事物更加友好。知道运动是好的和真实的，让学生真正感受到体育的人道主义精神。

3.2有助于中职生毅力的培养以及良好学习精神的养成

毫无疑问，一个好的运动员必须有坚强的意志和精神，不怕挑战和勇气。将人文精神融入中职体育学习中,不能着急,从长远前途着眼，中职体育教学以及运动训练过程中的类别,老师必须要耐力项目则趁他教学从 学习更加好的意志品质质量文化,让学生养成坚持训练,毕竟学生人文精神形成多花精神为和准入的体育学习进步上来。

3. 3 有助于良好师生关系的培养

在教学实践中发现，教师和学生年龄、性格、爱好等各不相同。通常是学生和老师之间的关系，而不是朋友之间的关系。这不利于发展教师和学生之间的良好关系。因此,为了创造轻松和快乐氛围发展教学和教师和学生之间的良好关系,人类精神融入教学实践的必要性,以减少学生和教师之间的心理距离,使学生和教师能在平等的条件下,一起学习,一起发展。

4.中职体育教学中融入人文精神的对策分析

4. 1中职体育教师的引领作用分析

4. 1. 1中职体育教师的带头作用

(1)老师纠正他们的态度,要做到为人师表,以身作则,能够在平时教学活动和接触学生,影响学生良好的行为习惯,学生喜欢模仿他们的老师,老师的良好的行为习惯,在一定程度上也会促进学生良好的行为习惯。(2)在教学过程中，老师要求学生遵守一些行为规章制度，既然他们应该先遵守，就必须从自己做起，为学生树立一个好榜样。

4.1.2中职体育教师需要具有扎实的教学基础

中等水平的体育教师必须将人文精神教育融入日常体育教育中，在体育教育中，教师本身具有严格的专业技能。很明显，老师缺乏体育老师的技能，而仅仅在一瞬间灌输学生人类精神是不好的。中级体育老师能够从事体育锻炼的前提是,如果他们工作更加高效和有效,以及如果他们好的前提是做好本职工作作为体育教师和教职员工,能够将人文精神教育纳入他们的人类精神,更好地培养学生。

4. 1. 3中职体育教师必须要有爱岗敬业的精神

当然，体育教学也不例外，为了让体育老师平均能做体育老师的工作，首先要热爱这项工作，并认真对待教学的每一部分，认真考虑学习。 一方面是为了他自己的生活，而这通常是为了他自己的生活和利益，而且往往缺乏激情和责任感;另一方面，全心全意地热爱这份工作，享受它的执行，享受它的过程，同时理解在这份工作中必须履行的义务，能够做好工作，尽最大努力去做正确的事情。第二种活动需要中等水平的体育教师在更高的水平，而每个老师都必须在这方面工作。

4.2中职体育教师需处理好与学生之间的关系分析

4. 2. 1 关系学生

在中等水平的体育教育中融入人文精神教育主要是建立基于学生的意识，成为学生。由于生活条件、习惯等方面的差异，每个学生都有一些不同，因此在培训过程中，教师必须照顾学生，并主动了解学生的情感和心理需要。能够与学生平等交流，鼓励他们大胆表达自己的想法和表达自己的不满。在那之后，教师还必须对学生表达的想法和不满情绪进行理性分析，同时对学生进行更深层次的意识形态教育，使学生能够区分什么是负的，什么不是，同时消除他们心中的负面情绪。虽然有更严重的心理问题的学生需要更多的关注，更多的关注，积极地关闭他们的心，积极地引导他们，理解他们的真实想法，帮助他们摆脱对学生的负面情绪。

4. 2. 2 鼓励学生

中等体育教育还应积极鼓励学生，并应适当鼓励学生在教育或教育过程中取得的进展。应该给学生一个机会来展示他们的个性，他们的特殊技能，这样他们就可以展示他们的特点，而鼓励老师可以极大地增强他们的自信并促进他们的利益;教师必须为学生们组织复杂的活动，使学生能够通过这些活动获得能力，同时促进自我评价;请学生学习,生活遇到困难或者犯了错误,很多老师通常更严厉的批评教育,这部分将反面效应,老师必须适当地鼓励学生,帮助学生形成确定让学生更加积极的学习能力。

4. 3建立一个完善的中职体育教学体系分析

在中等水平的体育教学中融入中层的精神和精神教育是一项系统工作，也是中级教育质量管理内部兼容性的一个重要因素。在体育教育改革的广泛背景下，她的体育评估必须与量化评估平衡，并在量化评估的基础上被高估。如果学生缺乏更好、更有效的国内教学质量控制系统，他们的教学质量管理很容易受到正式方面的限制，无法有效实施。因此，为了将人类精神融入体育运动中，还必须制定一个明确的教学计划，必须基于教学内容的选择，教学方法的选择，以使人文精神教育真正发挥作用。

5. 结语

“以人为本”的概念进一步“素质教育”,也开始越来越关注培养学生的人文精神,因此,为了更好地提高中等职业教育的人文本质和质量,必须开始职业体育,学校体育教学,培养人文精神,这是相辅相成的,因此,中学体育教师必须能够不断提高自身素质，才能更好地发挥学生教学中的人文精神。

参考文献：

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