高中语文微写作教学策略研究

许影莲

摘要：微写作是一种新型的写作理念，本文立足高中阶段，从微写作出发，针对高中写作的实际情况，主要论述了如何开展微写作，以提高学生的写作能力，还望能够对大家有所启发。

关键词：微写作；高中语文；议论文；微博

无论在哪个学段，写作都可以说是语文教学中的难点。很多学生也一直为写不出好的文章所深深困扰。在高考中，写作所占的分值是非常高的。在高中阶段，学生需要完成800都1000字的作文，对于很多学生来说，完成这样篇幅的文章还是有一定难度的。所以，笔者认为，在高中语文写作中可以先从微写作教学入手，循序渐进提高学生习作能力。

一、微写作的意义

1.“微”，缩短了写作与学生的距离

过去学生不爱作文，一见作文就头疼。学生初学写作，首先的障碍在于“字数”。诸多学生为了字数而“充数”，拉拉杂杂、空洞无物。“微作文”，字数最多不超过200字。从传统的“千字文”变化为“百字文”的要求，更贴近学生的生活和写作基础。微作文，在学生看来，要求似乎不高，费时似乎不长，对作文的认同感和亲近感，奠定了写作训练的可靠基础。

2.“微”，拓宽了写作常态化的空间

一直以来，写作教学与训练，基本处于碎片化、自由化、无序化状态。笔者以为，两个重要因素是“费时间”和“难指导”。以湖北荆州为代表的“作文课程化”实验，正在让写作走向课程化、序列化、科学化、细节化，但在突破“时间障碍”上还很困难。素质教育纵深推进与考试招生制度改革，让写作教学再陷“时空危机”。而“微写作”模式，可以成为改变作文现状的一剂“良方”。它可以依附阅读，随文而教；它可以即兴命题，当堂练笔；它可以一课一练，一天一展示；它可以及时评阅，师生互动。它可以通过校园文学活动、主题德育活动、书香校园活动等丰富的活动平台成为一种训练常态。

二、微写作的具体策略

1.根据教材内容展开写作思维的练习

在高中语文教材中，很多的文本都是可以用来对学生进行逻辑思维训练和微写作的素材的。尤其是我国古代的文言文。教师可以基于此，对学生展开写作思维的专项训练。这样一来，既形成了对时间和素材的有效利用，进一步拓展了教材的使用价值。不仅如此，在深入阅读课文的过程中，其实也是对写作素材的一种积累，积累词句、写作方法、文章架构等，在这种阅读经验的积累过程中，学生对作文的类型、文体等有了更加深刻的认识，从而能够帮助自己提高写作思维与能力。

比如，苏洵的《六国论》，这是一篇著名的文言议论文，本文思维严密、逻辑清晰，论点之间的关联性十分紧密。这样的文章还有韩愈所著的《师说》，贾谊所写的《过秦论》等。通过深入阅读这些文章，为学生理清思路，挑明观点，可以促进学生对于议论文体的认知，提高学生的思维能力。

2.利用网络平台锻炼学生的语言表达能力和写作能力

随着互联网技术的发展，信息也迎来了大爆炸。在这样一个移动互联的时代，每个人可以借助终端设备在网络平台中发展自己的观点，就当今社会发生的一些事情提出自己的看法，并且可以随时随地发表自己见闻和想法。很多高中生也有着在网络上搜寻信息、浏览新闻的习惯。我们不应该只关注网络可能对学生造成的危害，还应该充分发挥主观能动性，将这种有效的上网机会转化为锻炼学生语言表达能力和微写作能力的重要机会。比如，我们完全可以把这些网络平台的留言系统作为一个培养学生微写作能力的重要媒介。在当前的时代背景下，想要完全切断学生与网络世界的链接是不现实的，我们更应该考虑如何让网络为我们受用，通过有效的引导，让学生在网络中受益。

比如说，当学生在网络平台中所表达的文字得到很多人的点赞、转发或评论，教师可以给予学生一个赞，同样也可以在学生的文字内容之下进行留言，如表扬学生在这段文字当中的具体优势——短短几十字就可以表达出自己的真实感受，并且文从字顺、见解立意都是十分深刻的。

3.结合生活情景，做到学以致用

为了能够在未来的生活中也能够得心应手，学生需要具备一定的生活技巧。语文的学习也是如此，写作不能仅仅局限于课堂，停留于书本，还应该不断地向外拓展，让写作为具体的生活情境服务，使学生的写作能力更为宽广。例如，教师可以鼓励学生为不同产品设置广告词，也可以为不同的淘宝店铺和实体店铺设计广告标语。在设计的过程当中，有的学生借鉴传统文学以及古诗词，写成了“删繁就简三秋树，标新立衣二月花”。这句简短的广告词，一下子就点明了这家店铺售卖的主要产品是服装，而且整体风格是简约且时尚的。教师也可以通过班级内PK的方式，让学生比一比看看谁的广告词写得更好，更接地气，也更容易让人记住。在这种情况下，学生对于写作的认知发生了天翻地覆的变化，开始认识到写作来源于生活，并且最终服务于生活，从而能够不断激发自身写作的热情。

总体来说，在微写作教学活动的开展中，教师应当转变自身的传统观念，充分利用新时代背景下的网络信息平台和网络技术力量，帮助学生获得更多的信息来源，进而提高学生对微写作练习的兴趣。

参考文献：

[1]汪静东.微电影，让写作教学这般“微”美[J].小学教学参考，2016（13）.

[2]贾玉敏.微信平台在高中语文教学中的应用[J].中华少年，2016（12）.