读写结合 并蒂花开 --试析小学语文读写结合教学策略

沈素娟

摘要：阅读和写作是语文教学内容的重要组成部分，将阅读和写作完美的融合在一起，将会为小学语文教学增砖添瓦。在具体的教学实践中，一要以阅读促进写作，重视学生对语言的感悟；二要以写作检验阅读，有计划的开展写作训练，包括仿写、补写、改写、扩写等；三要读写结合，不断创新教学方法。

关键字：小学语文；读写结合；教学策略

阅读和写作是语文教学内容的重要组成部分，古人说“读书破万卷，下笔如有神”，阅读和写作有着天然的联系。阅读和写作相结合是语文教学的重要方法，也是最有效的教学方法之一。想要写出好的文章，必须要有丰富的词汇积累，而词汇的积累是建立在广泛的阅读之中。因此，教师要教会学生以阅读促进写作，将阅读和写作结合在一起，从阅文文章中吸取精华并将其运用到自己的文章之中将为文章增添几分光彩。将阅读和写作完美的融合在一起，将会为小学语文教学增砖添瓦，不断提高语文教学成果。

一、以阅读促进写作，重视学生对语言的感悟。阅读是整个小学语文阶段教学内容的重要组成部分，不管对于低年级学会还是高年级学生都是重要的学习内容。阅读可以分为朗读和默读两种方式，教学可以针对不同年纪的学生采取不同的阅读方式。对于高年级学生来说，教师在教学的过程中要逐渐摒弃讲解文章结构、传播知识为重点的教学方式，逐渐建立以学生为主体的教学方式，引导学生全身心的投入到朗读或默读之中，用心体会作者的思想感情，沉浸在文章优美的语言和丰富的知识之中，并从中摘选出优美的词句和修辞手法。如教师在讲授《秋天的图画》的时候，可以引导学生感悟作者对于大自然的热爱和对于劳动人民的赞美之情，激发学生对于学习的兴趣，引导学生紧跟作者的思想感情，与作者产生情感上的共鸣。

二、以写作检验阅读，有计划的开展写作训练。教师在开展阅读教学的过程中，要注重将阅读和写作相结合，根据学生的实际情况选取合适的训练方法和训练内容。教师可以通过以下几种方式锻炼学生的写作能力，具体来讲：

一是仿写是最常用的方法。仿写指的是在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。教材往往是经过专家和学者多次挑选审核的文章，是学生学习的最好的范文。教师组织学生对课文进行充分阅读的基础上，可以组织学生对课文内容进行仿写，从模仿写作开始提高自身的表达能力。从模仿课文的句子、段落和篇幅开始，将自己的所见、所闻和所感表达出来。如学习了《美丽的小兴安岭》后，教师可以组织学生仿写总-分-总的段落结构；学习了《黄山奇石》后，教师可以组织学生学习并列关系的段落结构。这样及时的仿写，学生不仅对于课文内容进行了巩固，而且对于写作能力与针对性的锻炼。

二是补写是最基本的方法。“留白”是一种重要的艺术表达方式，在很多文章中都用到了这种方式，这给读者和学会留下了想象空间。教师在组织学生阅读的时候，可以对“留白”进行充分的发挥，引导学生推测、构思，用习作的方式对文章进行“补白”。如教师在教授《爬天都峰》的时候，作者讲述了天都峰的笔直陡峭，并过一老一小两个人对话展示攀爬的艰难。俗话说：“上山容易下山难”从天都峰上下来的过程也非常艰难，教师可以组织学生对下山的过程进行 “补白”，这样更加深刻的锻炼了学生的写作能力。

三是改写是一种创新性的写作活动。以课文内容为基础，用改人称、改题材、改内容的方式激发学会的创作热情。教师可以针对不同的文本，激发学生的想象力，将内容改写成自己的思路进行表达。如可以将诗歌改成小故事，也可以将故事改成小散文等。如学习清代诗人高鼎的《村居》的时候，教师可以组织学生将诗歌中早春二月春风拂面、草长莺飞的景色写成小短文，这样不仅让学生对于诗歌的理解更加深刻，同时也让学生再遣词造句上得到了锻炼。

四是扩写是一种有效的写作活动。在阅读内容中，有些内容叙述的比较简单，教师可以组织学生通过合理的想象，充分运用自己的知识对内容进行加工，适当的扩写使得内容更加充实、描写更加具体。如学习《地震中的父与子》的时候，教师可以组织学生对父亲在36小时后是如何进行挖掘的展开扩写，父亲的高大形象更加鲜活和具体。

三、从兴趣点和薄弱点切入，不断加强读写结合。阅读和写作相结合，重要的是实现以阅读促进写作。要达到以阅读促进写作，就要找准写作的切入点，从学生的认真规律和心理发展阶段入手，结合教材本身的特点，不断创新教学方法，找出阅读和写作相结合的最佳切入点，从而发挥阅读和写作相结合的最大的效益。一是从阅读的兴趣点出发，让学生写作有劲头。根据小学生的心理发展阶段和个性特带你，选择学生感兴趣的文本，组织学生从自身经验出发锻炼自身的写作能力；二是从写作的薄弱点出发，培养学生的写作信心。信心是学生写作的动力，聚焦写作过程中的重点、难点、缺点和盲点，如有的学生对于文章的开头布置如何下笔，有的学生段落之间缺少现阶，解决这些薄弱点，学生就可以顺利、高质量的完成作文的绊脚石。

阅读和写作是语文课堂的顶梁柱，阅读和写作技能不仅可以帮助学生在写作道路上勇往直前，而且可以帮助学生锻炼思维能力，培养全方面技能。教师要适时地引导学生在阅读中学习、感悟和激烈写作技巧，逐渐养成良好的阅读习惯，为写作之路打下良好的基础。

参考文献：

[1]周小红.小学阶段读写结合的实现路径[J].语文天地（小教版），2019 (01)

[2]孙娟.小学阅读教学中读写结合的策略初探[J].安徽文学（下半月），2010(09)

[3]郑三福.浅谈新课程背景下小学生的课外阅读指导[J].吉林教育，2015（02）.