初中道德与法治的课堂教学策略

廖文娟

摘要：道德与法治课程对学生的成长与发展起着不可忽视的作用，所以，提升道德与法治课堂教学的有效性至关重要。作为初中道德与法治教师，应当从课堂导入、知识教学、课堂总结等课堂教学的重要方面进行优化，精益求精，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生的长远发展奠定基础。

关键词：初中道德与法治；课堂教学；优化策略

为了适应新编教材的需要，全面推进素质教育，初中道德与法治教师必须更新观念，积极投身于改革的浪潮中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使道德与法治课“活”起来，让学生感兴趣，在轻松而愉快的氛围中学习。那么在新课程改革的今天，如何调动学生学习的积极性和提高初中道德与法治课堂教学的有效性呢？在初中新编教材道德与法治课教学中做了几点尝试：

一、充分利用现代化教育技术，优化教学内容

在网络技术高速发展的今天，电视、录相、录音、电子网络等逐渐引入了课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，及时获取时事政治热点的途径也不少，因此，在教学中充分运用网络资源不仅能使学生获得更多的知识，开拓视野，还能将其联系到相关时政热点中。如在讲授学生最难以理解的“两会”，即“全国人民代表大会和全国人民政治协商会议”时，利用多媒体技术，为学生展示“两会”召开时的各种图片，播放人大代表走访群众、听取群众意见的例子，政协委员监督执行的例子，然后根据例子设问：“人大代表是谁选出来的？选举的方式有哪些？代表反映的是谁的意见？政协委员又是怎样产生的，具有哪些职责？”学生通过从材料当中提取信息来回答问题，不仅直观认识到了“两会”，还能在这些材料中获取很多时事政治知识。如“两个一百年”的奋斗目标，“一带一路”建设决策，实现祖国伟大复兴的中国梦等。利用多媒体技术，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，优化了教学内容，从而收到良好的教学效果。

二、运用信息技术，为学生与教师的沟通搭建平台

学生对知识的学习，实际上就是以教师的引导为基础，学生主动去发现问题并对问题深入探索直至解决问题。在道德与法治课堂中运用信息技术，能够为学生搭建更多更广阔的平台，让学生和教师能够畅通无阻地进行交流，并且教师可以不再受到时间和空间的限制，能够与学生自由地交流，为学生与教师的沟通搭建了平台，形成一种沟通新模式。以信息技术为依托，教师通过网络对学生进行教学和指导，对学生提出的疑惑和问题进行引导并详细分析，鼓励学生在课堂上和其他学生交流，交换彼此的看法和见解。比如在教学初中七年级《享受学习》时，就可以在网络上通过师生间的充分交流，引导学生快乐地学习，同时也能加深师生之间的感情。

三、充分利用信息技术，为学生补足生活体验

道德与法治课中有很多案例都来源于生活，而且这一门课程的教学内容大多数也都是以实际生活为基础。通过多媒体信息技术的示范和模拟作用，可进一步促进学生生活体验和感情的融合，促使学生积极主动地参与到课堂中，这对培养学生的实践能力和生活技能具有一定的作用。例如，在教学道德与法治课中的《团结的力量》时，教师就可以充分利用多媒体信息技术为学生播放2016年里约奥运会时中国女排姑娘的精彩比赛片段，让他们深切感受到团结力量的伟大，团结合作是非常重要的，进而也会在日常学习中注重建立同学友谊，相互帮助，共同取得学习上的进步。

四、营造和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师。道德与法治教师应该运用信息技术设备，通过对学生的引导，激发学生的兴趣，并在此基础上进行道德与法治的教学，学生的学习会更加积极和努力，这样学生的学习效果会事半功倍。例如，教师在讲解《竞争与合作》时，只是枯燥地讲解什么是竞争，怎样看待竞争，为什么在竞争时还要加强合作等内容，学生就会感觉兴趣索然，学生的学习兴趣就没有激发出来，不喜欢这些内容，进而不愿意去学习。但如果教师通过运用信息技术，就可以使得课堂充满吸引力，比如教师可以组织学生观看某个成功企业的发展史，听讲马云等知名企业家的创业之路，然后引导学生联想拔河比赛，这样就很容易让学生理解竞争与合作的关系，学会团结协作与正当竞争。

五、借助信息技术，增强学生的自主能力

道德与法治这门课程以德育为基础，以渗透法律意识为辅助，能够使学生在德育的前提下也能了解法律知识。这门课程的内容符合学生的实际生活，对学习材料进行了有机的整合，使学生学会与同学、教师、父母正确相处的方法，学生在教材中也可以了解到与人相处的一些规则，从而为学习法律条文打下基础，进而将其灵活地运用到生活中。比如在教学《亲子之爱》的相关内容时，由于很多学生都觉得自己已经掌握这些知识了，没有再学习的意义，这时教师就可以运用多媒体设备播放一些孝顺父母的典型案例，从而吸引学生的注意力，增强学生的自主能力。

总之，把信息技术运用到课堂教学中，是当今信息时代不断进步的切实需要，是新课程改革的必然要求。只要道德与法治教师善于钻研，不断改进课堂教学模式，优化课堂教学，道德与法治课就能越来越受学生欢迎，就能越来越有生命力。

参考文献

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2.石书臣，杨艳.中国优秀传统文化与现代德育的契合点[J].思想政治教育研究，2014，28（6）：22-25.