浅谈小学音乐教育中京剧艺术的传承

李娜

摘要：京剧艺术是我国的国粹，传承和发扬了200多年。国家出台了一系列政策推动京剧艺术在义务教育阶段的传承。传统艺术的传承应该从小抓起，小学音乐教育变成了传承京剧艺术的绝佳窗口。因此，本文从京剧艺术在小学音乐教育中的重要性、小学音乐教育在开展京剧艺术课程中存在的难题以及在小学音乐教育中做好京剧艺术传承的措施，这三个方面进行讨论。希望小学生通过在音乐课堂学习京剧艺术，了解热爱中国的传统文化。

关键词：京剧艺术；小学生；音乐教育；传承

一、京剧艺术在小学音乐教育中的重要性

1.提高小学生音乐审美能力，提升音乐素养

京剧艺术是一种兼具艺术、声乐、体育等多种形式的综合声乐表演，高雅且富有内涵。表演手法主要包括唱、念、做、打，通过色、声、形等方式具体表现出来。在小学音乐教育中引入京剧艺术，通过听觉和视觉上给小学生带来愉悦的体验，让小学生从小就学会欣赏中国这门传统艺术，获得良好的艺术文化熏陶，在长期的影响下能激发小学生的审美感知，潜移默化地对其音乐素养的养成起到积极的作用。因此，小学音乐教育中京剧艺术的课程是十分有价值的，能够提高小学生的审美能力，提成自身的音乐素养，符合教育规律，是将艺术教育综合化方向的举措。

2.传承和发展中国传统文化

京剧艺术是中国传统文化的精华，拥有几百年的历史。当前我们的生活的文化环境是娱乐多元化的氛围，各种娱乐文化冲击了传统艺术的生存空间，京剧艺术作为古老的文化艺术想要传承发展，需要不断的扩大欣赏的受众群体。京剧艺术的受众群体从小抓起，从小学音乐教育入手，普及京剧相关知识，让小学生懂得京剧、接受京剧，进而欣赏京剧，甚至传承京剧。因此，将京剧艺术引入小学音乐教育，使它成为义务教育阶段的内容，开辟传统中华优秀传统文化的渠道，有利于让小学生对京剧艺术有深入了解的同时，培养学生们积极传承传统文化艺术的意识。

二、小学音乐教育在开展京剧艺术课程中存在的难题

1.学生对京剧艺术缺乏兴趣

学生对于京剧艺术缺乏兴趣主要包括以下几个原因：首先，整个社会环境影响。现在是一个文化娱乐多元化的时代，影视、网络等现代传媒的普及，京剧艺术已将属于边缘化的状态。现在的小学生出生以后，接触的主要是动画片、流行音乐等娱乐文化，几乎没有什么机会接触到京剧艺术。其次，学生对京剧艺术有误区。许多小学生提到京剧，最直接的反映是这是爷爷奶奶这一辈的老人家才会听、会学的东西。京剧的慢节奏、不自然的发音方式不符合他们的喜好，不适合他们这个年龄段学习。最后，学京剧具有一定的难度。京剧艺术无论从表演的内容还是表演的方式都离小学生的生活太遥远，学生欣赏起来难以理解内容，学起来唱腔难度又大。

2.教师缺乏京剧艺术教学经验

老师是学生学习了解京剧艺术的重要人物，目前中小学的音乐教师大多数缺乏京剧艺术教学经验，主要从两个方面说。首先，从老师方面来说。小学音乐教师京剧艺术这门古老的传统艺术大多只是略知皮毛，了解不够深入，对京剧艺术相关知识整合能力有限。其次，从京剧艺术本身来说，京剧的词难懂，唱腔难学。虽然规定的选唱片难度比较低，老师也能对对腔调进行模仿，但是简答的学唱是够，因为京剧是一门综合艺术，那一招一式都别具含义。由于老师们对京剧了解不深和学习京剧又有一定的难度，再加上教学实践过程中缺乏教学经验，导致音乐课上京剧艺术课程效果不佳。

三、在小学音乐教育中做好京剧艺术传承的措施

1.培养学生的兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在京剧艺术教学过程中要循序渐进，激发学生们对京剧艺术的兴趣，主动学习京剧艺术。由于现在的小学生接触的音乐大多都是流行音乐，因此，在学生们刚开始接触京剧艺术的时候，可以先从流行音乐进行切入，例如先播放《霍元甲》、《苏三说》、《盖世英雄》等含有京剧元素的流行歌曲，减少学生们对京剧艺术距离感和陌生感。然后老师再对这些流行歌曲中的京剧元素进行分析，逐渐营造学生学习京剧艺术良好氛围。除此以外，学校还可以邀请当地的京剧剧团来学校演出，让学生们切身感受到京剧的扮相、服装、脸谱，听到原汁原味的京胡、梆子的伴奏，甚至可以让学生体验穿京剧戏服，学唱一些片段。学生们对京剧艺术的兴趣培养出来以后，才能更好的将这门传统艺术传承下去。

2.给予教师们专业性的培训

对在职小学音乐教师的京剧艺术专业性的培训主要分为两个方面。首先，聘请知名的京剧艺术家来学校指导教师们的工作，从专家哪里获得先进的京剧艺术教育理念、专业的理论知识等，教师们通过与专家的交流可以获得系统的京剧文化知识和专业的表演技能。其次，学校要激励老师重视自身京剧专业性的培养，主动利用自己课余时间学习京剧，提高自身的专业性。例如在暑假期间，可以送老师到专门的京剧艺术学校进行培训和学习，在专业老师的指导和培养，自己的专业性也能够有一定的提升。

3.改变传统的教学方式

传统的教学方式主要以老师口传心授，方式比较单一，甚至有时候过多的知识性的灌输和反复跟唱等方式，使学生产生厌烦情绪，觉得学习京剧艺术是一种负担。因此，要改进传统的教学方式，避免强制性的向学生灌输知识。改进教学方式可以从两个方面。首先，在正式学习京剧之前，教师应该先让学生了解剧情和人物，而不是直接播放京剧的视频片段。让学生知道剧中人物的内心世界，这样容易理解不同腔调表达的喜怒哀乐。如果老师事先没有对人物剧情进行讲解，直接让学生欣赏，学生可能会不知所云，过一会注意力就分散了。欣赏结束后，让学生进行模仿，通过模仿慢慢感受京剧这门艺术，再循序渐进中给学生增加京剧的知识，灵活的使用现代微课堂教学、翻转课堂教学、引导式教学等多种教学方式。

四．结语

京剧艺术是我国传统文化的重要精粹，小学音乐教育是传承发展这门传统文化的重要窗口，因此，学校要重视京剧艺术的教学，老师们应该拾起弘扬民族文化，振奋民族精神的重担，让学生在传承京剧艺术的同时，增强他们的民族自信心与自豪感。

参考文献

[1]曹迎希.浅谈京剧走进小学音乐课堂的思考[J].黄河之声,2018.9:510

[2]冒晓燕.探析小学京剧进课堂的教学策略[J].新课程（小学）,2014(8).