高中语文课堂阅读教学模式的构建与实践

姜岩辉

摘要：在新时代的教育改革要求学生具有良好的综合素养，同时在高中语文学科方面学生的阅读能力是体现语文核心素养的重要体现。如果撇开核心素养不谈，阅读能力对于高中学生而言则是能否在考试中阅读理解题目获得较高的分值，所以在高中语文课堂上推行阅读教学模式有着至关重要的作用。但是如何开展良好的阅读教学模式仍然面临着很多问题。

关键词：高中语文；阅读教学；构建与实践；多媒体教学

在高中时期，课堂作为学生与教师进行交流的重要场所，同时也是学生进行学习与训练的主要战场，所以打造氛围良好的高中教学课堂对于提升学生的综合素养与解题能力有着重要作用。而语文作为一门语言学科，更需要教师与学生进行深入的交流，同时开展多样性的课堂阅读教学模式也是帮助学生提高自身语文核心素养的有效途径。

1高中语文课堂阅读教学现状

1.1教学模式传统单一，课堂趣味不浓

一直以来我国教师受到传统教学观念的影响，有着较为落后的教学理念。尽管近年来我国积极引进先进的教学观念，但仍然有很多的教师无法转变思维，所以在进行高中语文课堂阅读教学时，他们认为阅读教学的重点在于学生自己对文章的理解，因而在他们进行课文讲解时会通篇讲解而缺乏重点，尽管有时他们认为自己讲解的全篇都是重点，但是在学生们看来是没有任何重点的讲解，学生在学习时根本就不知道如何下手，更不要说掌握重点知识培养阅读理解能力。另一方面来说，教师在讲解课文时就像古代的老夫子念书一样缺乏趣味性，所以这些新时代的学生很难找到学习的乐趣，也就造成了学业上的心理负担，这必然不能达到想要的课堂阅读教学效果。

1.2忽视学生的主体地位

在新时代下，我国教育改革对学生在教学活动中的地位进行了强调，并且要求教师在进行教学活动中注重学生的主体地位。但是在具体实施时，很多教师受到传统教学观念的影响，经常忽视学生在教学中的主体地位，对学生进行填鸭式教学，这就造成了学生在学习工程中缺乏主动学习的动力，同时也丧失了一定的自主学习能力与独立思考能力。因而学生在解题过程中缺乏主见，不能独立思考寻找解题思路，也就无法取得良好的成绩。再加上教师顽固的教学观念，所以他们几乎不会反思自身教学方式对学生的影响，而是进行更多的课文讲解以及鞭策学生大量练习，但是这对于学生并没有太多的帮助，只会造成恶性循环久而久之学生的阅读理解能力也就更加难以提升。

1.3教学模式缺乏科学性

在改革开放以来，我国教育部门就大力推行教育改革，不断地进行教师培训，要求教师改变传统的教学理念，学习先进的教学方法，以此推动我国教育事业的发展，培养具有良好综合素养的优秀人才。但是千百年来根深蒂固的教育方式与教育观念的影响，很多教师仍然无法完全改变教育观念，所以在教学活动中虽然能够借鉴一些先进的教育方法，但是在整体的教育活动上还是缺乏科学性思维，所以就有了之前提到的两种现象。

2高中语文课堂阅读模式的构建策略

2.1丰富教学模式，激发学生兴趣

尽管高中学生不再像小学生一样缺乏自制力，但是处于青春期的高中生比起小学生更容易产生厌学的情绪，所以为了预防这种情况，教师应该进一步丰富自己的教学方法，让教学模式更加地多样性，同时在教学中加入更多能够吸引当代高中生兴趣的环节，激发他们的学习兴趣，这样才能够帮助他们更好的学习。因而在构建语文课堂阅读教学模式时，教师可以通过设置主题探讨等环节，对学生进行阅读指导，这样学生不仅可以更好的理解作者的写作意图，而且能进一步提升学生的阅读兴趣，培养阅读理解能力。

2.2以学生为主体进行阅读教学

之前也已经提到在当下有很多教师忽视了学生的主体地位，造成了学生在学习方面的困扰，所以为了构建良好的课堂阅读模式，教师必须抓紧转变自身的传统教学理念，要深刻认识到以学生为主体进行教学活动的意义。事实上确保学生的主体地位主要是为了提升学生的自主学习能力与独立思考能力，因此教师在进行教学活动时可以通过引导式教学，帮助学生在阅读中养成独立思考的能力，确保他们在考场上面对多变的阅读理解题目能够能静从容的解答，而不是在脑海中慌乱地寻找答题模板。

2.3在阅读训练中引入多媒体教学

在科技技术发达的今天，教师们不必再坚持以往那种以一本书、一张嘴进行课文讲解的教学方式，可以采用更加先进的多媒体技术为教学服务。多媒体教学方式并不仅仅可以帮助减轻教师的教学压力，而且采用先进的多媒体技术也可以激发学生的学习兴趣，同时在阅读教学方面，多媒体技术的运用也可以扩大学生的认知范围，帮助学生更好地理解文章中的情境，进而提升阅读综合能力。

3结束语

综上所述，尽管目前我国的高中语文阅读教学模式存在很多的问题，但是随着时代的发展创建课堂阅读教学模式也更加的容易，不仅有接受先进教学观念的新教师加入，而且也有了各种先进技术的帮助，不仅从根本上解决了学生看见阅读理解题目就头痛的问题，而且更是激发了学生的阅读兴趣，促进学生综合素质的提升。

参考文献:

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