以活动激趣，让魅力彰显——谈小学数学趣味活动教学策略

黄敏

摘要：本文主要探讨如何将小学数学趣味活动融入到新授课、练习课、复习课中，以此丰富课堂教学，发挥游戏课堂的魅力，从而提高数学教学成效。

关键词：趣味活动小学数学游戏

一、趣味活动应用于小学数学新授课中

在小学数学教学中应用趣味活动主要目的是以服务教师完成教学目标，并使教学质量有所提升。所以这就需要数学教师创设的趣味活动围绕着数学教学任务来进行，特别是应注意如何将趣味活动应用于小学数学的新授课环节中。由于新授课的内容对学生来说较为陌生，而且数学知识本就十分枯燥抽象，新的内容中不乏有数学知识概念或者数学公式方程，甚至有几何图形的讲解分析等，学生在新课学习中很难调动起探索数学知识的兴趣，这就会直接影响小学数学的教学效果。这时教师可以在教学过程中添加针对教学内容及促使教学目标得以实现的课堂趣味活动，以此来激发小学生对数学学习的热情，并通过课堂活动减弱小学生对数学学习的恐惧心理。因为教师应用趣味活动可以有效地锻炼学生探索数学新知的能力，培养学生的数学素养。

二、趣味活动应用于小学数学练习课中

在小学数学的教学中添加趣味活动丰富的教学内容也需要应用到适当的课程环节内。数学课堂教学不单单只有新课的学习，也存在多种教学内容相结合的情况，所以趣味活动要怎样应用，应用在那个环节之中，教师需要对整堂课的架构做细致的划分。因此，在小学数学课堂的练习之中，教师在选取趣味活动时，需要充分地把握练习的内容和练习的目的。一般小学数学的课堂练习大多是以锻炼学生的运算能力、提高学生的数学思维能力为主，所以在对小学生进行课堂运算测验的时候，教师首先需要了解学生的心理。通常小学生由于数学运算较为枯燥，都会对其产生厌烦心理，为了打消学生的负面情绪，教师可以选取能够激发学生学习乐趣的趣味活动，通过创新和丰富数学练习课的学习内容，使学生在练习中慢慢培养出对数学学科的喜爱，学生在不断的训练中，也会令自己的运算能力得以提升。

例如，在小学数学练习课中，教师为了培养学生的数学素养，通过实践练习帮助学生慢慢养成。其中在学习《两位数成乘两位数》时，教师可以通过趣味活动锻炼学生的运算和估算能力，首先教师将学生分为若干个小组，利用交互式电子白板在屏幕上展示几组两位数乘两位数的运算题，每一道题的运算结果教师都用一副图片来表示，图片中有若干个小兔子等动物，教师要求学生通过图片大致估算出乘积，每个组在要求的时间内作答，结果以最接近正确答案的小组获胜，教师予以适当的奖励。最后，教师带领学生一同完成游戏中的运算题，得出精准的运算结果。

三、趣味活动应用于小学数学复习课中

新课程改革提出小学数学教师需要在教学中注重学生数学独立思考能力的培养，所以教师应当在教学时一点一滴地不断对其渗透，特别是对于课堂学习的复习环节中。由于小学数学的复习课在整学期的数学课中占据的比重相对较高，所以教师需要对复习课程的内容做精心的设计和安排。因为为学生添加复习课程是为了提升学生对所学知识的重复记忆，这也是为了帮助教师了解学生的学习情况，补充学生的知识缺漏。而教师想要在复习课堂中调动学生学习热情，可以通过数学知识与应用问题相结合增添问题的故事性，或者向学生创设情境，从生活角度出发，利用趣味活动完成教学任务。

例如，在小学数学《认识钟表》的复习中，该课程较为常见的习题是看图写时间，根据实际应用题中给出的条件完成最后的时间类问题。还有一种难度较高的便是时钟上没有数字，只告诉你上午或下午，时钟图片是通过镜面成像出来的，要求我们填写真正的时间。面对此问题很多学生无法顺利地通过想象得出答案，教师可以通过趣味活动，帮助学生感受镜面成像的特点。游戏内容为：教师邀请三组同学上台，每组两名，一个人负责照镜子，另一个人做镜子，负责学照镜子学生的每一个动作。几轮游戏结束，学生发现自己同镜子里的人动作一样，但方向是相反的，由此领悟出时钟照镜子时成像的图片与实际图片也同样是相反的。

四、结语

在小学数学教学中，学生通过课堂趣味活动，体验到了课堂学习的乐趣，增加了对数学课堂学习的渴望，促使学生对数学的喜爱加深，从而使学生的数学能力得到锻炼，这对学生未来的数学学习十分有帮助。

参考文献

[1]王秀英高玉文小学数学课堂游戏化教学策略探索[J].语文课内外，2018，（1）：120。

[2]纪艳萍小学数学课堂游戏化教学策略探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（46）：76。