浅谈小学语文思辨性阅读的有效方案

冯秀玲

摘要：随着我国社会主义市场经济的高速发展，我国的教育事业在引发社会和国家的广泛关注下也取得了长足的进步和发展。越来越多的教学方式和教育方法被开创出来，用以改革现有的教育模式，从而加速我国教学水平的提升。尤其是在我国的小学语文中，思辨性阅读方式的开发和使用无疑开创了一个新的教育模式。本文从小学语文的角度出发，通过提出小学语文教育中现存的一些问题，阐述思辨性阅读方式在小学语文中的重要作用，进而提出一些可供借鉴的措施和方法。希望通过本文对小学语文中思辨性阅读的研究和分析，可以对我国小学语文方面甚至是其他方面的教育提供一定的借鉴性意义。

关键词：小学语文思辨性阅读教育事业

“思辨”并不是一种全新的思想，在很久以前的《礼记》中就提到“学问思辨行”，意思是在做学问的时候要采用思辨式的学习方法进行学习。而在小学语文中的教育难点就是阅读能力的提升，而阅读能力的提升又是提升语文的综合能力以及其他学科能力的基础和重要途径。随着教育体制改革的不断深入，对我国小学语文的教育提出了新的要求，那就是：转变教学观念、改进教学方法和改变传统的教学模式。所以，思辨性阅读方式的使用和普及成为我国语文教育事业发展的重中之重。

一、我国小学语文教育存在的问题

一直以来，在我国语文的阅读教学中长期存在难以忽略的弊端：重视认知而忽略情感，重视分析忽视综合，重视共性统一忽略个性的开发，等等。所以在小学生中，阅读困难、阅读速度缓慢、理解知识信息片面的情况一直普遍存在。其中阅读速度慢、知识理解片面不管是对于现在还是学生以后的发展都是最重要的阻碍。

二、小学语文采取思辨性阅读学习方式的原因及其重要性

1.日常课堂教学中，需要思辨性阅读。传统的小学语文阅读训练，是以老师、课堂以及教材为重心的阅读方式。大多课堂上都是老师教什么，学生学什么，而且都是以容量小、数量少以及水平低的教材为主，导致小学语文的阅读教学效率低下，非常不利于学生的成长。而思辨性阅读则改变了这种水平低、简单重复学习阅读的现状，致力于学生主动思考，以主人翁的思想来主动地进行阅读，并且可以有思考地进行阅读，提升小学语文课堂的思维性，促进教学课堂和任务的开展。

2.时代的需要。如今这个时代是一个数字化、网络化的互联网时代。这种时代的变化虽然在一定程度上使得人民的生活更加的快捷、方便，但是又在一定程度上对人类的进步有所损害。互联网时代的不断发展，容易导致人们对于阅读的忽视，越来越多的人对于阅读失去了耐心，甚至不再去阅读，长久下去，就有可能丧失阅读能力。人类一旦丧失阅读能力和思考能力，就会阻碍社会的进步和发展。所以，如何从小培养孩子的思辨性阅读能力是一个急需解决的问题。

3.以往阅读方式的弊端。众所周知，我国还处于一个应试教育的阶段，长期且多次的阅读训练和考试导致了学生阅读深度的降低，为了节省时间，大多数学生都养成了读头、读尾和捕捉文章关键的习惯，面对一篇文章不能静下心来好好阅读，而是越来越注重阅读的速度和答题的能力。而语文教学中采用思辨性阅读的学习方式，既是提升学生学习素养的需要，也是我国语文教育事业取得进一步发展和进步的需要。

三、进行思辨性阅读的有效措施和建议

1.培养学生良好的阅读习惯和方式。小学教师在日常教学过程中要注重学生阅读习惯和方式的培养。要知道每一篇文章都会有自己的脉络和导向图，教师在课堂教学中要潜移默化地教会学生对文章脉络和导向的分析，从整体上对文章进行理解和把握，一旦文章的脉络和走向清楚了，那么对文章内容的理解也就容易得多了。

2.引导学生培养全面协调的思维方式。由于每个学生考虑问题的方法、方面以及层次的深浅和角度都有所不同，所以每个学生对问题的理解和答案也都不尽相同。教师在教学过程中要重视学生思维方式的培养，引导学生在阅读和理解时，从多层次、多角度对文章或问题进行深层次、全方面的考虑和分析，逐渐培养出学生思辨性阅读方式。

3.从实际出发，因材施教。由于生活方式和生活环境的不同，学生在思维方面的具体情况也就不同。在语文课堂中开展思辨性阅读的培养时，要根据每个学生不同的情况采取不同的方式。对于思辨能力较强的同学多以强化培训为主；对于思辨能力差的同学，注重从头开始，从基础上开始培养学生的思辨能力。切实保障每个学生的思辨性阅读能力都可以得到提升。

在每个人之间，不管是素质还是成绩的差异，终究是思维能力的差异决定的，所以提高小学语文素养，促进学习能力的提升，培养思维能力才是关键。思辨性阅读，就是通过在语文上的学习，来培养学生开放思考、全面考虑，培养创新的意识，在不断自主、全面、均衡的思考过程中，使每个学生的能力及素养都得到充分的改善、提升和发展，从而促进我国教育水平以及教育事业的发展。

参考文献

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[2]邝丽华小学语文个性化阅读存在的问题与对策[J].学周刊A版，2014，（9），180-181。

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