构建音乐高效课堂的探究

王玉娟

一、激发兴趣，构建高效课堂

1.充分发挥音乐艺术的特有魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。如一年级下学期第六课《飞呀飞》，我是这样设计的：课前活动听着活泼欢快的音乐，同学们按节奏做着自己喜欢的动作进教室，然后我模仿动物的形态，让学生猜一猜是什么动物，提高学生对音乐课的学习兴趣。同时我对学生的回答给予一定的赞赏，从而进一步激励学生对音乐课的爱好，然后点击出歌曲。此时学生的学习情趣更加活跃，歌声也就更欢快了。同时，要求学生分组进行表演，激发了学生歌词创作的积极性，激发了学生对音乐的感知和丰富的想象力。

2.把枯燥性教学变为兴趣性教学。在音乐教学中要不断拓宽学生学习音乐的渠道，把狭隘的课堂式学习改为广阔开放式的音乐学习，把学生的学习、生活与社会相结合，让学生们了解生活、学习与音乐艺术的联系。因此，我充分发挥音乐课的艺术特性，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。现代化多媒体教学已广泛使用，学生的学习范围不再单纯地固定在黑底白字的1（do）、2（re）、3（mi）之间，把所学内容都输入到计算机中，然后进行精心的设计，让课本上的知识都动起来，很大地满足了学生的好奇心，也使学生的学习兴趣更加浓厚起来，让学生的歌声更动听了。

3.因人而异，激发兴趣。低年级的学生因年龄因素，上课注意力不集中，坐不住，做小动作，如果严格地去要求他们，那么音乐课就会缺少生机；如果不限制他们的这种行为，不仅课堂纪律乱了，而且还影响了教学效果。因此我在教学中把这种好动乱动变为有秩序、有创造的活动加入到了学生自编自演的活动中，这样，课堂纪律不仅得到了改善，而且也调动起了学生的学习兴趣。为了让学生的学习精力更加集中，我在板书表现形式上力求灵活多样、富于变化，从而吸引学生的注意力，激发起学生的学习兴趣。

二、转换角色，构建高效课堂

新课程改革对我们教师提出了更新、更高的要求，因此我们必须从传统的角色定位的束缚中走出来，在新课程的环境下重新理解和塑造自己的职业角色。要调整自己的角色，由原来的课程复制者变为课程的设计者和评价者。“创造性地进行教学”就意味着在课程的动态展开中，教师要学会灵活运用各种教学方法，提高教学质量。新课程以开放性、生成性和创新性为价值取向，强调教学必须以激发学生超越于知识之上的智慧、灵感、激情创造生命活力的宗旨，让整个课堂都充满生机和活力，使学生最大限度地突破知识体系的束缚，生学生的个性得到体现和发挥。

三、转变理念，构建高效课堂

传统课程的教学是以接受学习、机械训练为主要特征的，这种教学与应试教育相契合，严重阻滞了学生的身心健康和创造精神的培养。新课程改革注重课程探究的教学，倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究、交流与合作的学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

新课程要求学生在学习过程中运用“自主、探究、合作”的方式，寓学习于活动之中，寓快乐于学习之中，使学生的创新精神和能力得以展示，因此课堂教学要讲究美学。新课改下的音乐教学中教师应根据学生实际，采取各种行之有效的方法进行灵活多变的引导，激发学生的求知欲，起到疏导的作用。疏导即疏通开导，教师及时疏通，画龙点睛地进行点拨，便能化难为易，使学生茅塞顿开。在教师指导下，应该放手让学生动脑、动手，去摸索，去探究，去实践。如五年级下册欣赏《喜庆胜利》一课时，这首乐曲是我国民族乐器唢呐吹奏的，为了让学生对唢呐有所了解和对乐曲产生兴趣。我上课用唢呐吹奏了短小的一首乐曲，学生的求知欲油然而生。针对欣赏曲后的听听想想，我设计了相符的欣赏方法，不同的欣赏方式激发了学生一次次的欣赏兴趣。我在他们欣赏的关键时候稍加启发和指导，激发学生运用所学过的知识再进行探研和实践，他们便很快掌握了学习方法，增强了他们的学习兴趣。

在这一教学中虽然我只起到了一个引导作用，引导学生运用知识探索问题，创造出新的音乐效果过程，但是我认为这种音乐教育应该是一种普及性的、必需的教育。因此我认为决定音乐教学质量的并不是封闭的、孤立的教学，它需要让每一个学生都参与到学习中去，大胆地进行音乐实践。这就需要充分发挥老师的主导作用，激发学生主体能动性的生成和发展，把课堂作为师生互相关注、互相合作、互相交流、互相学习、互相依靠、互相鼓励、共同探讨的舞台。

四、提升能力，构建高效课堂

当前，教育改革与发展对教师能力提出了新的挑战。在新课程改革中，教师不再是一个呆板的个体，而是一个有待发展的个体。因此我始终把自己当作一个学习者和求知者，充分利用现代网络、图书等资源，让学生学习变被动为主动，让学习成为一种快乐，成为一种生命的必需。我认为，作为一名教师如果不再学习，那就跟不上时代发展的脚步，也满足不了学生的需求。因此，我们教师只有不断地学习教育理论知识，不断地充实自我，才能获得永不枯竭的动力。当代社会对教师寄予了越来越殷切的期待，要通过不断地学习来充实自我、超越自我。

要坚持学习先进的教育理论和理念，不断使自己的教学思路有改观和创新，让音乐课充分发挥音乐艺术的特有魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。学生的求异思维得到发展，学生蕴藏着的巨大创造潜能才能由此而挖掘出来。