小学生作文教学尝试

谢玉仙

1．发现问题：学生作文平淡，语言表达差

近几年来，我陆续接任了小学中高年级的语文教学。教学期间，最令我头疼的问题就是大多数学生的写作能力较差。每个单元的习作学生都叫苦连天，每批阅一次学生习作都让我啼笑皆非。而且，每次作文都有近10名同学交不出作文本。在上交的本子中，除了几篇勉强过关外，大多学生的作文都在不同方面存在着问题。有的作文过于单调，扩展不开；有得分不清主次，抓不住重点；有的缺乏语言表达能力，语句不通；有的记流水账，啰唆冗长；有的只会抄袭他人的文章，敷衍了事……

长此以来，学生怕作文，老师怕教作文。作为一名语文老师，面对这种情况是听之任之，还是迎难而上努力进取呢？我们不是庙里的和尚，只管在一天撞一天钟，而是人民教师。我们肩负着神圣的使命，国民素质的提高，祖国的未来，都在我们肩上，真是任重而道远呀！那么，要怎样才能让学生不怕作文，使他们走出作文的困境呢？

2．分析问题：学生生活体验不足，语文知识匮乏，语言运用能力低

要解决问题，走出困境，首先要分析问题，找出原因。造成学生写作水平差的原因是多方面的。从客观因素上讲，我所教的班级都是中途接手，接手时他们的整体作文水平就很低，缺乏良好的作文习惯和激情。从主观因素上讲，首先是学生对生活情感体验不够。所谓“言由心生”，学生对生活中的事物缺少留心观察和积累，缺乏敏锐的洞察能力，学生参与的活动少缺乏情感体验。因此，学生缺乏写作素材，不知道写什么。其次是作文训练环节薄弱，“读”、“写”的量太少，因而，怎样写成了学生的最大难题。第三是教师对作文的指导不到位，导致学生缺乏写作方法和技巧，故而学生写不出好作文。

3．制定对策：端正思想认识，更新教学方法

思想是行动的指南。要解决学生在作文上的问题，首先须解决他们思想认识上存在的问题。经过认真反思并征求学生意见之后，我计划按以下步骤解决学生作文上存在的问题。

3．1召开系列主题班会，加强和学生谈心交流，增强学生的自信心，培养积极的心态，激发写作热情。班会主题有《自信是成功的一半》、《天才与勤奋》、《话说作文》、《坚持就是胜利》、《习作乐园》等等。

3．2成立合作学习互助小组，每组6人。选出组长，各小组在组长主持下讨论小组学习计划，拟定阅读时间和书目，探索作文的审题及材料的收集。加强课内外引导，强化小组合作意识，增强小组合作学习的效果。

3．3开展丰富多彩的活动，充分发挥学生在活动中及日常生活中的创造性。培养学生的想象力，让他们感受到生活的美好，领略到大自然的神奇，从生活中获取写作的源泉。

3．4每周一次作文总结，展示学生作品。正确评价，加强表扬，激发学生的写作欲望，哪怕一点点进步都不可忽视。帮助学生树立自信心，逐步认为“我能行”“我真棒”。

3．5定期或不定期地进行作文方法与技巧的专题讲座。和学生交流收获，共同分享写作经验。

4．付诸实践：强化读写训练，努力实现预定目标

找准了问题，明确了思路，我就采取以下步骤进行实施。

4．1创建合作小组，学生自愿组合，教师酌情搭配。

4．2各小组拟定计划，强化落实读写训练，小组成员各备2本课外书。引导学生广泛阅读，开阔学生视野，不断积累。

4．3学生每天读20～30分钟，小组进行讨论、交流，包括朗读材料的中心、内容、人物感想等不限，鼓励大家畅所欲言，再集体评议。引导学生在读中求悟，摘录、背诵好词佳句，不断充实学生的语文知识。

4．4及时批阅、讲评学生习作。最大限度捕捉学生的闪光点，激发学生的写作激情。

经过师生的共同努力，我们班的作文水平一天天提高了，学生的主动性、自信心也渐渐强了起来。

5．总结经验：积极探索，改进教学方法

作文教学任重而道远。随着社会的发展，时代的进步，教师如果墨守陈规，用老方法和旧知识来组织教学，结果是不言而喻的。教师要教好书，教会学生写出成功的作文，要靠终身学习，不断提高自身素质；不停地吸收新思想、新理念，掌握新方法；不断用新鲜的血液补充或替换生命中的不足或陈旧的成分；不断树立新的教育观、学生观和评价观；不停地反思与总结，加强沟通与交流，汲取他人之长，融入教学实践。只有这样，才能与时俱进，把语文教学工作推向一个新的台阶。