儿童音乐剧创编例谈

(整期优先)网络出版时间:2017-06-16
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儿童音乐剧创编例谈

吴淑君

浙江省青田县温溪镇第一小学323900

儿童音乐剧具有形象性、生动性、故事性、互动性的特点,引导学生创编儿童音乐剧能够有效地提升他们的音乐核心素养。在儿童音乐剧创编的过程中,需要涉及到许多因素,比如灯光、美术、道具、演员、剧本等。综合这些情况来看,想创作一部好的童话剧并非易事。

儿童音乐剧的创编要基于儿童兴趣,以下,我结合《毛毛虫的梦》这一儿童音乐剧的改编和排练过程为例来具体谈一谈。

一、对剧本的改编

《毛毛虫的梦》的创作雏形是儿童作家冰波的作品《小青虫的梦》,在确保自己与学生都对剧本有所理解后,我们对剧本进行了合理的改编。

1.基于儿童语言,确定音乐剧剧名。

看到剧名后,观众会对音乐童话剧有一个大致的印象,剧名中体现了编者的思想感情,我曾经几次带领学生对《小青虫的梦》进行观看,学生都表示比较感兴趣,并踊跃发言,针对剧中的“小青虫”发表自己的想法:“我认为小青虫很讨人喜欢,为什么其他昆虫对它比较反感呢?”“小青虫的样子和蚕宝宝有些像,我比较喜欢它。”这些意见对于我来说比较重要,在选择剧名时,我就有了较多思路。由于许多学生在发表意见时都提到了小青虫的“可爱”,我对此和学生进行了讨论:

师:大家的意见是什么呢?生1:如果小青虫是灰色的,那就不可爱了。生2:那小青虫这个名字就不太合适了。生3:叫毛毛虫的话,我会比较害怕。生4:不然,把剧名改成《毛毛虫的梦》吧,毛毛虫的样子虽然不太好看,可是总有一天能变成美丽的蝴蝶,就像丑小鸭变成白天鹅一样。

大家都很认可这位学生的发言,在师生的一致认可下,剧名《毛毛虫的梦》诞生了。

小学生喜欢看童话,也会比较容易理解童话中的剧情。因此,教师应该重视他们的想法和分析能力,在分析剧本时多听取、采纳他们的意见,很容易就会有“意外收获”。

2.基于儿童视角,调整音乐剧角色。

在《小青虫的梦》中,蜗牛大叔是除了星星姐之外对毛毛虫的命运也比较关心的人,同时蜗牛大叔也是每一幕剧情的连接者。然而,蜗牛大叔出场介绍稍显单调,没有对剧情的发展起到重要作用,学生对此也不太满意,认为合格角色塑造得并不丰满,经过师生共同讨论,最终去掉了蜗牛大叔的串演,改为音乐串联。

实践出真知,在进行编排的过程中,教师需要及时查看实践的效果,从而为以后的剧目编排提供参考,而对于学生而言,他们在不断的学习、实践、反思中对角色的认识更加深刻,从而会更好地参与到后面的创编之中。

3.基于儿童意见,编排音乐剧剧情。

演出的最终效果和剧情的设计有很大关系。在这一儿童音乐剧中,高潮是最后一部分,也就是毛毛虫执着地坚持梦想,最终破茧成蝶。在排列这一部分时,教师对内容进行了多次调整,学生们也积极提供意见。

改动1:毛毛虫被蜻蜓姐姐赶走了,许多昆虫也不欢迎它,但毛毛虫仍然坚持自己的梦想,就算在暴风雨中也不放弃,最终,蜻蜓姐姐被它的精神打动了,决定教它跳舞。

改动2:其他昆虫的讥讽、蜻蜓姐姐的驱赶让毛毛虫的心灵受到了打击,它从一开始的欢快变得情绪低沉。在音乐童话剧中,毛毛虫的扮演者连续说了三次“我太丑了,大家都看不起我”,淋漓尽致地体现出了失望、沮丧的情绪。

二、对音乐的改编

音乐对于儿童音乐剧而言特别重要,它关系到整个剧情中气氛的烘托、人物形象的塑造等。然而,原剧的音乐还存在一些问题,反差不太强烈,不能够对剧情起到明显的烘托作用。

1.基于儿童见解,选择儿童音乐剧音乐。

在日常生活中,学生有时会接触到一些古今中外的经典音乐作品,他们对音乐的类别、所表达的情绪都有一定的了解。教师通过引导,能够使学生对童话剧的剧情、内容有所把握,接下来就可以和学生共同讨论,给《毛毛虫的梦》安排比较合适的音乐。

生1:我觉得,在第一场刚开始时,音乐需要舒缓、安静一些,我们以前学过的《森林水车》就很合适。

生2:除了安静的音乐,我觉得还可以在后面配上《春天在哪里》,因为里面的歌词非常悦耳,大家听了之后,就能联想到昆虫们得知“舞林大会”即将举办后喜悦的心情。

生3:毛毛虫被昆虫们讥笑了,一定不会高兴,这时候的音乐不应该太欢快。

生4:毛毛虫跳起优美的舞蹈时,可以播放《不怕不怕啦》这首歌,进行歌唱和舞蹈。

生5:毛毛虫破茧成蝶后,大家都替它高兴,此时可以跟随《健康歌》边唱边跳。

我把大家的意见进行了综合,最终决定,在开场时播放《森林水车》的A段音乐,这段音乐能体现出森林中安静的氛围,接下来再播放B段音乐,体现昆虫知道“舞林大会”的新闻后的喜悦心情。

2.基于剧情需求,选择儿童音乐剧音乐。

音乐能够帮助观众更好地理解剧情,在《毛毛虫的梦》中,由于情节不断发展,音乐也变换了许多次。

例1:第一幕毛毛虫去向蜻蜓姐姐拜师学艺时,演奏者采用了钢琴急速敲击十六分音符的方式,毛毛虫也跟随音乐的节奏迅速爬动,体现出它此刻充满期待的心情。

例2:被蜻蜓姐姐驱赶,被昆虫们讥笑时,毛毛虫很难过。此时,演奏者用大提琴奏出《杜普蕾的眼泪》,伴随着低沉的音乐,毛毛虫爬动的速度也缓慢下来。