简论高中数学概念教学的措施及其建议

周赛军

摘要：概念教学是高中数学教学的重要方法，是培养学生思维与创造性的基础，所以一定要注意学生对基础概念的理解。为了发挥概念教学的作用，本文阐述了高中数学概念教学的必要性，对高中数学概念教学措施及其建议进行了探讨分析。

关键词：高中数学概念教学必要性

高中数学教学中的知识点大都比较抽象，涉及的概念有很多，因此教师有必要加强对于概念有效教学模式的探究，帮助学生理解与掌握这些概念，达到预期的教学设定目标。基于此，以下就高中数学概念教学的措施及其建议进行了探讨分析：

一、高中数学概念教学的必要性

高中数学概念教学的必要性主要表现为：

1.数学概念教学是培养学生概括能力以及创新能力的必要条件。

高中数学概念一般都具有很强的严密性、抽象性和明确的规定性，对于各种概念的理解过程是学生培养概括能力的一个很好的锻炼机会，同时概念的理解过程应该是学生开动脑筋发现问题的过程。

2.数学概念是思维基础。

数学概念是构建数学理论的重要基础，同时也是确定研究范围的重要工具。数学中的各种概念很多时候都不是孤立存在的，而是与多个概念相联系。举个简单的例子：数学中的充分条件和必要条件，这两个概念就不是孤立存在的，而是有一定的关联，老师在讲解时应该充分地将两者联系起来并进行区分。

二、高中数学概念教学的措施分析

1.结合概念特征及其实际实施教学。

高中数学是抽象性较强的学科，对数学概念引入的目的就是为了降低学生的学习难度，让他们可以将抽象客观的知识转化为比较具体的事物，可以将数学概念与实际生活知识相结合。教师要根据学生的认知水平进行合理的引入，可以通过生活中经常遇到的数学问题入手，通过生活问题与数学概念之间明显的联系，运用直观的事例，使问题变得直观具体，让学生在亲身体验中感知数学概念。在课堂上，教师可以将实际运用中遇到的题目联系教学内容，然后在具体的情况中分析题意、解出答案。这样利于学生了解数学概念、分析问题、最后懂得解决问题的方法。

2.丰富教学方法，实施数学概念教学。

在新课程中教师既是学生的引导者又是帮助者，所以要求教师在教学中多采用质疑、猜测以及与学生交流的方式帮助学生学习，通过利用多种教学方法引导学生用数学的眼光看待生活中遇到的问题，帮助他们分析问题、解决问题。这样不仅能够锻炼学生的学习能力，还可以提高课堂效率。

3.合理运用多媒体技术实施数学概念教学。

多媒体技术的使用可以将教学内容变得丰富、形象、生动。尤其是对于数学中比较难理解的知识点，通过多媒体课件的展示，都可以让学生学起来感觉比较轻松、看起来一目了然，让学生对数学概念有更加直观的认识，提升他们对数学概念的整体了解。通过多媒体课件的演示，能让学生更加直观地了解到实际生活中与数学相关的概念，让他们从多媒体课件中联系实际情况对数学概念有了更加深刻的理解。

三、高中数学教学做好概念教学的建议

1.根据教师指定的课堂目标进行学习。

高中数学概念教学需要在课堂上抓住重点进行学习。只有在明确目标的前提下，才知道学习的方向，通过积极思考问题活跃自己的思维，通过各种不同的解题方法来提升自己的整体数学水平，通过与同学之间的交流将大家的解题想法进行集中，然后提出自己不同的解题思路，不断提高发散思维能力，从而提高对数学的学习兴趣。

2.强化例题解析与数学概念知识充分结合。

高中数学概念教学过程中，教师将概念知识与数学例题充分结合，是当前概念教学中比较普遍的方法。但在两者结合的过程中，教师应该把握平衡，避免过分注重解题技巧而忽视数学概念知识的渗透。因此教师要做好备课，选好例题，为概念教学做好铺垫。

3.把握概念本质。

首先，教师要引导学生对概念中的关键词进行解剖和分析，关键词是概念理解的核心，对关键词的明确理解能够使学生有效掌握概念。其次，逐层分析，教师应通过对概念不同本质之间的联系进行逐层次的引导和理解，在对概念梳理的基础上，促进学生的概念学习。最后，在概念学习中，教师能够引导学生对不同概念之间的相同点和不同点进行对比分析，通过类比，找到联系与区别，以此进一步掌握数学概念的特点和突出点，有效进行学习。

综上所述，学生充分理解概念是学好高中数学的基础，是学生进行思维与创新的一个重要条件。所以在高中数学概念教学中，老师一定要注意对基本概念的讲解，帮助学生理解各种概念，因此对其进行分析具有重要意义。

参考文献

[1]梁丽娟高中数学概念教学的有效策略分析[J].中国科技博览，2017，（13）。

[2]沈晓群高中数学概念教学的策略研究[J].中学课程辅导，2018，（24）。

[3]杜先阳高中数学概念教学的一些应对策略[J].数字大世界，2019，（02）。