融入音乐游戏，提升音乐素养陈维凤

陈维凤

摘要：音乐是与世界沟通的最美的语言。在小学音乐教学中，教师应当适当地安排游戏环节，根据课堂教学的实际情况添加音乐游戏，使在音乐教学过程中发挥音乐游戏的真正作用，取得音乐教学的良好的教学效果。

关键词：小学音乐游戏教学策略

爱玩是小孩子的天性，游戏是小学生认识世界和理解世界的重要途径。在小学音乐课堂中引入游戏教学，能够让小学生在游戏过程中受到音乐的熏陶，培养自身鉴赏音乐的能力。

一、激发学生的学习积极性

在小学音乐课堂教学中需要发挥学生的主体地位。游戏教学的一个很重要的特点就是趣味性。这是与小学生的心理和行为特点相符合的。游戏的趣味性可以吸引学生的注意力，让学生在潜移默化中参加到音乐学习的过程中去。小学生比较贪玩，游戏教学与小学生的心理特点相适应，比较容易被学生所接受，也比较受学生群体的欢迎。因此，小学音乐老师在进行音乐课堂设计时可以增加趣味性音乐游戏的教学内容，营造出一种轻松活泼而又具有吸引力的音乐课堂。在小学音乐音符的教学中，老师可以将音乐休止符与“红灯停，绿灯行”相结合，并且组织可以让学生参与其中的游戏。学生在游戏中不但可以体现游戏的快乐也能理解音乐知识，提高自身的音乐素养。

二、音乐游戏要符合小学生的年龄特点

小学阶段的学生生长发育较快，对事物的认知水平也随着年龄的增长不断提升。就低年级的学生来看，注意力难以集中，需要教师去不断地吸引学生的注意力;而高年级的学生，自我意识相对较高，需要教师在设置游戏时要有一定的挑战性，如果游戏过于单调或者太简单，就会使高年级学生失去兴趣，学生对游戏的参与度难以得到提升。因此，教师在实施音乐游戏时，首先要考虑是否符合小学生的年龄特点，要按照不同年龄阶段的学生设置不同的游戏规则，根据年龄的增长增大游戏的难度。

三、实施音乐游戏要以学生在游戏中掌握知识为目的

随着年龄的增长，小学生虽具备了一定的自主能力，但对学习的注意力和主动性还不稳定，需要教师及时地指导。小学阶段的学生在对待学习的过程中仍带有游戏的态度，在游戏结束后，对游戏中包含的知识记忆较低，从而掌握不了音乐知识。所以，在教学中，音乐游戏不仅仅是游戏，还需要教师在设计游戏的过程中将音乐教育有机地结合起来，使学生既参与了游戏，又获得了音乐的相关知识。例如：讲授音乐《一把雨伞圆溜溜》时，教师可以运用问题导入的方式，用问题“假如有一天，你和两位同学在上学的路上突然下起了大雨，而只有你一个人有伞的时候你会怎么做呢？”进行导入，这时学生就会认真地去思考教师提出的问题，在学生思考的过程中教师要充分发挥学生的创造力和想象力，让学生通过表演的形式将歌曲的内容表达出来，从而通过游戏表演的方式带动学生的成长。

四、音准训练游戏

音准训练游戏可以实现学生对理论知识的掌握，例如音阶学习。一直以来，在小学音乐教学过程中，音准训练一直都是难点，主要原因是由于音准训练具有很强的理论性，而小学生年龄小，思维能力过于局限，这是导致音准训练困难的主要因素。也正是由于此，教师可以在音乐课堂中通过游戏的运用，将游戏与音准训练融合教学，则能够化难为易，提升教学效率。如：可以将音阶比喻为小猫爬楼梯，将小跳音程比喻为小袋标蹦蹦跳跳等，通过这些形象比喻进行理论知识的讲授，让学生更加直观地理解这些知识的内涵意义。

五、综合音乐游戏

在小学音乐教学课堂中，一些相对综合性的游戏具有较强促进作用，能够培养学生学习热情。综合性的音乐游戏通俗来说也就是教师通过课本歌曲的特征，将各种游戏相融合，如：识谱游戏、表演游戏、节奏游戏等。通过合理的游戏综合，促使学生深入体验音乐。综合游戏教学属于一种新颖、有效的教学方法，更加具有趣味性及丰富多彩，弥补了游戏单一的不足，避免一个游戏循环使用，在一定程度上提高了学生对于音乐的兴趣。如：在《外婆的澎湖湾》这首歌中，可以先引入外婆的故事做情境表演，通过孩子与外婆的笑声做节奏训练，最后再引导学生做识谱视唱游戏，总体而言，就是要让小学生们通过多样化的系列游戏，来获取音乐知识，提升学生对音乐课程的兴趣。

六、把模仿训练游戏化，使学生身心愉悦

借助游戏化的模仿训练培养孩子们对不同的声音更好感知的过程，提升孩子们对音乐的感知力。比如：歌曲《时间像小马车》，放着音乐让孩子们去听，去感受时间哒哒哒哒就像小马车。然后孩子们用手指在桌子上随着音乐声敲击，用脚在地上点击，边动边唱，欢快活泼的歌曲是孩子们也兴高采烈，孩子们通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

总之，多样化、趣味化的音乐游戏可以有效地激发学生的学习热情，促使学生主动参与课堂学习，发挥个人所长，加深对音乐知识的理解，同时也提升了学生的音乐素养，最终达到提高教学效率的目的。

参考文献

[1]潘禹洁小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].好家长，2017，（47）。

[2]刘瑞江游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].学周刊，2017，（04）。