浅谈初中道德教学

范丽琴

摘要：重视初中道德教学不仅是让学生们明白掌握书本中的知识，更可以提升学生们的思想道德水平和道德意识，自觉地遵守社会公德，成为一个有道德、有良知、遵纪守法的好青年，只有将道德教学作为初中教学的重要内容之一，才有助于学生们形成正确的价值观、人生观、世界观，可以充分明辨是非，作出属于自己正确的选择。

关键词：初中道德教学中学生

初中阶段是学生们形成正确价值观、人生观、世界观的重要阶段，学校要想适应人才培养的方案，培养全面发展的人才，初中阶段的道德教学是具有十分重要意义的，只有将道德教学重视起来，学生们在以后的日常生活中才会学会保护自己，进行合理的人际交流，守法尊法，尊重他人、关心理解他人等。因此，教师需要改变以往死板的教学观念，学会开拓新的适合学生的教学方法，对学生展开道德教育，贯彻对于国家人才培养方案的要求，促进学生们的全面发展。初中阶段的学生各方面的可塑性都较强，教师在这个时期应该调动一切积极的因素，加强学生的道德观念。对于当前的道德教学现状，我认为以下有几点可以推动道德教学。

一、培养学生的道德情感

在课堂上学习的道德知识还不足以使学生产生深厚的道德情感，教师要在品德教育中多插入一些教学活动，使学生在教学活动中积极思考，对善恶美丑有基本的分辨能力，对于善良的现象积极推崇，并且以身作则，对于丑恶的现象极力阻止。以初一政治上册“对不良诱惑说不”为例子。

教师：同学们，今天老师给你们讲一个故事。成绩优异，关心他人的小王，自从看了一本武侠小说之后就深陷其中，不能自拔，小王被小说中的武侠形象深深地吸引着，上课的时候他满脑子里都是武侠人物，自此以后，他的学习成绩急剧下降，同学们也与他渐渐疏远了，你们觉得小王这样正常吗？

学生：老师，当然这样的行为是不正常的，小王应该多想想自己美好的未来，想象他通过自己的努力可以考上了理想的大学，这些可是看武侠小说得不到的成功啊，小王更应该想象不能抵抗诱惑所带来的不良后果，这样他就不会误入歧途了。

在道德教育中，教师通过一个小故事，让学生评判故事中人物行为的对错，使学生明白要用科学的态度，坚强的意志，清醒的头脑和正确的方法，摆脱对于不良诱惑的干扰。

二、组织道德教育活动

在课堂教学中，也许学生们不能真正体会到书本中的案例，这时，教师就需要组织道德活动，让学生们真正从生活中体会到人间的真善美。社会上许多道德与法制教育的机会和平台，教师可以申请学校领导同意，组织学生们去敬老院、孤儿院、宠物遗弃所等地方，联系相关的机构进行道德的教学。在组织活动前，教师要先制定一个大概的计划，交予校领导批准，批准之后教师还要做一个详细的活动计划，将活动的目标内容等写清楚，特别是活动中会出现的突发事故等也需要考虑到。以教师与学生去敬老院为活动事例，首先，让学生们参观敬老院，并且与敬老院的老人们相互交流，其次，引导学生们帮助老人整理床铺或者做一些力所能及的事情，最后，学生与教师可以为老人们做一些小礼物，当做回忆。在参观完敬老院后，教师应组织一个班会讨论学生们在敬老院的感受，让学生们写一篇关于敬老院活动的感受，并且鼓励学生们以后善待长辈，比如公交车上给老人让座，过马路时多顾及老人等。通过这样的活动，可以间接培养学生们的一些良好品质，使道德教育更加深入人心。

三、开展道德讲座并进行其它实践活动

道德教育需要教师定期在校内进行宣传，开展道德讲座并进行实践活动，提高学生的道德意识，在校园内形成浓厚的道德氛围，使教师与学生共同进步。

1.教师可以开展道德讲座。在讲座上教师要改变以往“教师讲学生听”的模式，多运用一些新的教学模式，可以让学生们讲一些自己生活中的亲身经历的事情，看到了哪些好人好事，对于这些事件自己的看法是什么，以后自己会不会也这样做。

2.教师可以组织道德讨论。教师可以设置一个热点问题，通过这个问题让学生们独立思考，产生自己对问题的看法，再与同学们相互讨论，在这一过程中可以促进学生对善恶是非的判断。

3.教师可以组织学生们在课间做一些关于道德知识的板报。学生们每天在教室学习，板报会给予学生们一些潜移默化的影响，培养学生们的道德意识，并提高他们的道德素养。

初中道德教学是学校中的一项重要教学内容，它主要涵盖了社会主义理念、思想道德教育、自强不息的精神、各种优秀的道德品质等等，它影响着学生们的个人素养，对学生们今后的发展会产生巨大的影响，教师要多多重视对于中学生的道德教育，提高中学生的道德意识，为其尽可能地提供一些教育资源，使学生们能够亲身体会道德教育的重要性。

参考文献

[1]陈有明《时代教育（教育教学版）》.学术期刊，2008年，第10期。

[2]郭勇《浅谈中学教师德育工作的方法与途径》.学术期刊.《学教育》，2012年，第07期。

[3]何雄健《中学德育》（初中）.知识出版社。