基于学科素养的初高中历史教学衔接研究

我国中学历史课程内容的编排多以螺旋式结构为主，同一知识点在初中和高中两个阶段重复出现，逐渐拓宽加深。21世纪初的课程改革虽然对初高中历史课程结构作了很大调整，但是仍然有许多内容是重合的。正在修订的高中历史课程标准必修课，以通史的叙事框架展示中外历史的基本过程，与初中重复的知识会更多。面对同一个历史知识点，初中和高中教师在教学中如何处理？本研究从学科素养的视角，采用初高中同课异构的方式做了一些探索。