随着语篇教学研究的不断深入,一线教师逐渐有了一些对语篇整体教学的认知,但在具体的教学实践中还存在一些误区:认为切入语篇的时机应越早越好,导学语篇的内容应愈细愈精,创设语篇的情境应多情多趣。在语篇整体教学中,应做到:将“热身”进行到底,让“整体”贯穿始终,以“文本”铺就基石。
教育研究与评论:小学教育教学
2012年3期