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正确把握学生的认知规律

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摘要教育工作不同于任何其他工作，其工作对象是活生生的人，任何教育行为只有在符合人的认知规律的情况下才可能是有效的。同样，小学数学课堂教学也要正确把握学生的认识规律，从而来提高教学效率。

DOI n490lr2z4y/979511

作者杨俊林

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（数学）》 2011年5期

关键词认知规律学生数学课堂教学教育工作教育行为认识规律

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：小学版（数学）

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