首页 > 《中小学教育》 > 2022年16期 > 基于“双减”政策的小学数学家校共育策略分析

基于“双减”政策的小学数学家校共育策略分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：“双减”政策的提出在一定程度上给教育工作者提出了更高的要求。对于小学数学学科教师而言，在教学活动中，教师必须要不断的对课堂教学的方式和方法进行创新，有效的保障学生的学习效率，但同时为了服务于教学的质量，往往还需要学科教师关注，家校合作，通过家校共育的方式来真正的促使教育目标得以达成。

DOI lj1g57v5jv/6746192

作者朱海霞

机构地区江苏省徐州市沛县敬安镇中心小学江苏徐州 221600

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词双减小学数学家校共育策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年01月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1田文卫. 基于“双减”政策的小学数学家校共育方式探究.,2022-08.
2施美燕. “双减”背景下小学数学家校共育的探索.教育学,2023-10.
3罗玲. 双减背景下的小学数学家校共育模式.教育学,2022-06.
4李小春. 基于“双减”背景试析如何开展初中数学家校共育.教育学,2024-04.
5陆树仕. “双减”背景下小学数学家校共育的策略研究.教育学,2024-04.
6慈艳红. “双减”背景下开展小学数学家校共育的有效路径.教育学,2023-09.
7杨娇娇. 双减政策下小学家校共育的运用研究.教育学,2021-11.
8裴辉华. "双减"背景下开展初中数学家校共育的有效路径.教育学,2022-04.
9李丽. “双减”背景下开展初中数学家校共育的有效路径.教育学,2022-11.
10李丽. “双减”背景下开展初中数学家校共育的有效路径.教育学,2023-02.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

双减小学数学家校共育策略

返回顶部