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凸显主体，有效互动——浅谈高中数学互动式教学策略

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摘要摘要：近年来，高中新课标的落实，双减政策的提出，以及国家对于学生核心素养的持续要求都在不断推动着教师改变自身教学策略，而互动式教学由于其优秀的课堂氛围，出色的自主意识培养效果，以及数学思维提升效果而逐渐被高中数学教师所采纳。但从目前来看，许多高中数学教师在使用互动式教学时维度不完善、策略不清晰、效果不明确，因此本文将高中数学互动式教学分为“人”之间的互动、课堂互动以及课外互动三大部分，并列出8大部分分析了高中数学互动式教学的应用策略，希望帮助高中数学教师做好互动式教学、强化学生数学兴趣、提高学生数学思维。

DOI zdlm28m24l/6645216

作者林宁宁

机构地区福建省宁德市古田县第一中学 352200

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词高中数学互动式教学核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）