摘要
摘要：将知识学习的过程，由被动接受转化为主动探究，是新课标所倡导的全新教学思想与理念。而初中英语显著的工具性特性，以及其阅读、写作、表达等领域所涉及的诸多教学项目对学生认知发展所产生的重要作用，使得探究式教学的运用，势必更具现实意义。而且，通过探究活动、任务、问题等引领，来丰富学生的认知体验、调动学生的学习热情，以更好提升其英语综合素养，也是确保英语学科育人功能得以更好发挥的关键所在。因此，教师在开展初中英语教学设计与指导时，应以深度借助探究式教学为铺垫，将教学中所需掌握的词汇、理解的语法、内化的句型等，以多种形式置于探究生态。使教学重点与难点情景化、形象化、开放式呈现，以此来提升英语教学活动的针对性与实效性，为学生在探究式教学的引领下高效学习英语知识、全面提升认知能力而奠定基础。
出版日期
2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
