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以读促写，以写促读——关于小学语文读写结合策略的探究

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摘要摘要：在语文课堂教学中，教师应该以学生为中心，关注小学生的身心发展特点及学习特点，考虑到小学生学习的积极性和主动性问题，就此展开深入分析，突出小学生的主体地位，对语文教学工作做好安排和设计，引导小学生加强语文知识的学习和理解。本文在对小学语文教学问题研究中，对读写结合的教学策略进行了探讨，将语文知识的输入和输出做好紧密结合，使小学生阅读能力、写作能力得到全面发展和提升，使小学语文课堂教学更加有效。

DOI lde5xl9nd3/5805441

作者常笑

机构地区贵州省赫章县可乐乡农场小学 553204

出处《教学与研究》 2021年29期

关键词读写结合小学语文以读促写以写促读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学与研究

2021年29期

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