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小学阶段非智力因素学习困难学生英语课堂支持策略浅析

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摘要摘要：非智力因素学习困难学生是教育教学中长期存在的现象。本文试从非智力因素学习困难学生的概念及表现、形成原因等角度出发，分析总结出小学英语课堂针对学困生的支持策略，从而帮助学困生克服困难，重建自信，体验学习成就感，提升教学效果。

DOI ojzwx2mnj5/6552322

作者黄炜炜

机构地区西安航天城第三小学陕西西安 710100

出处《中小学教育》 2022年14期

关键词非智力因素学习困难学生，英语课堂支持

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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非智力因素学习困难学生，英语课堂支持

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