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试论运用先前知识提高生物教学的有效性

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摘要对先前知识掌握程度的不同，是造成学生两极分化的重要原因之一。本文从课前、课中两个环节，简述了在高中生物教学中，如何运用先前知识来提高课堂教学的有效性。

DOI 2d3gyxvg49/1004691

作者张立

机构地区不详

出处《珠江教育论坛》 2011年3期

关键词生物教学先前知识有效教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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珠江教育论坛

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