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探究小学数学课堂创设情境误区

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摘要【摘要】创设情境对于小学数学课堂教学的效率，具有举足轻重的作用，越来越受到当前小学数学教师的重视，但是也存在一些误区，有的教师对创设情境的认识和理解不正确，把创设情境等同于导入，唯一目的是激发学生学习兴趣，脱离教学内容，不符合理现实，对创设情境把握不准确。要使情境能够真正提高教学效果，教师要正确理解创设情，激发学生学习兴趣，情境具有合理性，不脱离教材和生活，才能真正体现情境对提高小学数学课堂教学效率的作用。

DOI 54kv60lldk/6037181

作者秦锐

机构地区富源县大河镇白马小学

出处《中小学教育》 2022年5期

关键词情境教学误区原则效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）