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问题驱动提升高中数学教学有效性的尝试

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摘要摘要：近年来，新课程改革强调教师应该改变“重知识，轻技能”的教育理念，引导学生利用“自主，合作，探究”的方式解决问题，以提高自身的学习能力和创新精神，将被动的接受转化为主动的学习，以此提高教学的有效性。所以，高中数学教师可以借助问题驱动的方式，致力于教学效率的提升和学习成绩的稳定。对此，本文将针对问题驱动教学，从问题情境、问题驱动以及探究教学三个层面出发，制定有效的应用策略，仅供参考。

DOI pd50ev7w47/5374595

作者张海云

机构地区福建省宁化第一中学 365400

出处《教学与研究》 2021年10期

关键词问题驱动提升高中数学教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）