摘要
摘要：分层教学需要教师综合观察学生的学习情况，结合他们的学习能力和本身的知识储备去进行下一步对策的分层教学模式开展。目的是为了使不同学习水平的学生都能够得到教师的正确引导和帮助，并在合理的教学过程中针对性的解决问题，从而提高整体的课堂教学质量。化学本身是高中学生必修的重要知识课程，而且难度也明显大于初中化学，所以很多学生在一开始并不适应。为了使这种现象得到积极的改善，高中化学教师要适当及时地引入分层教学的模式和方法，对于学生的综合评估要公正，在划分不同层次之后，对于他们本身知识吸收能力要开展一定专业的引导。从适合他们的个性化方向上出发，调动他们的学习积极性，从而确保所有的学生都能够学到更多的知识。使他们树立对于学习化学的兴趣点以及自信心，从而不断地得到全面的发展和成长。
出版日期
2020年11月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
