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重庆农村小学全科教师政策的研究与思考

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摘要摘要：笔者通过阅读文献并查找相关资料后发现，尽管小学全科教师政策在某些地方已实施七到八年不等，但仍存到区县生源质量分配不均，进入和退出机制不够完善，学生缺乏专业认同和实践经验，学校因缺乏课程整合理念导致学生学业压力过大等一系列问题。文章分析了目前农村小学全科教师政策存在的相关问题后，建议区县和学校应合力完善小学全科教师政策，争取做到以激励为主，提高小学全科教师专业学生的专业认同感和实践经验，区县应自主利用更多的优良政策来留住本地生源。

DOI 3j7pmo5mj1/4660729

作者刘淳

机构地区重庆师范大学初等教育学院，重庆 400700

出处《教育学文摘》 2020年06期

关键词农村小学全科教师政策问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）