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小学数学课堂教学多元化运用

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摘要摘要基于我国义务教育阶段的数学课程的基本出发点——“促进学生全面、持续、和谐地发展。”我要求自己在数学课堂教学实践中，在保留数学学科自身特点的同时，在遵循学生学习数学的身心发展规律的基础上，从学生已有的生活经验出发，整合运用多元化学科知识，创设生动合理的教学情境，使学生在理解数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升。

DOI 5jowz0v64v/4430812

作者王文英

机构地区王文英河北工程大学附属小学小学数学

出处《教师教育研究》 2013年4期

关键词小学数学课堂教学多元化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）