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提高学生习作起步能力，稳步实现习作教学目标

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摘要摘要《语文课程标谁》在课程目标部分对第二学段的习作明确提出了以下目标“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。作为小学语文教师，必须当好小学生习作的引路人，让小学生在习作的起跑线上感受到精彩、体会到乐趣，引领他们轻松迈入习作之门，学生们就一定能赢在习作的起跑线上。

DOI 3j7rk3zv41/3527729

作者刘丰琴

机构地区 ——浅谈对三年级学生习作起步指导的几点做法

出处《教育学文摘》 2014年7期

关键词观察想象环境阅读练笔讲评

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）