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构建数学互动课堂的有效策略分析

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摘要数学是一门逻辑性很强的学科，小学阶段是培养学生数学逻辑思维的关键时期。传统教学思维认为，数学教学过程中不能存在很多互动，也不能有相对活跃的教学氛围。这样的思维模式阻碍了数学教学改革的步伐，使得很多学生认为数学课堂是无趣的，教师的知识传输是单向的；教师也认为数学教学就是通过高强度的练习，来让学生学会做题。这样的教学前景，让人担忧。因此，构建小学数学互动课堂，迫在眉睫。

DOI g4qnx58n48/1356796

作者刘海洋

机构地区不详

出处《小学教学研究：理论版》 2014年6期

关键词数学教学过程数学课堂有效策略数学教学改革教学思维逻辑思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）