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《华夏教师》
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2012年7期
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教学风格的形成与教师发展
教学风格的形成与教师发展
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摘要
评价一个教师,如果说他形成了自己独特的教学风格,那便意味着他已具备了相当的教学水平。换言之,看一个教师发展的程度,是否形成了教学风格以及这种风格对于教学的作用和意义到底有多大应该是一个很重要的参照。教学上的习惯不能称之为风格,教学风格至少包括教师的教学思想特点和教学艺术特点两个方面。
DOI
2d3gx2yn49/1223443
作者
王延宁
机构地区
不详
出处
《华夏教师》
2012年7期
关键词
教学风格
教师发展
教学水平
艺术特点
思想特点
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
华夏教师
2012年7期
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