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简介：党的十五大报告中明确提出：“在社会二义改革开放和现代化建设的新时期．在跨越世纪的新征途上．一定要高举邓小平理论的伟大旗帜．用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作。”党的十一届三中全会以来近二十年成功实践尤其十四大以来五年的成就证明．多有高举邓小平理论的伟大旗帜，解放思想，实事求是．更新观念，提高认识．才能促进企业已革事业的向前发展。一把握精髓．明确方向邓小平理论的精髓是解放思想，实事司是。党的十一届三中全会以来，邓小平同志爿领全党恢复了党的实事求是的思想路线．抛手了”以阶级斗争为纲”，确立以经济建设为中心的党的基本路线．实现了第一次思想大解放带来了国民经济的大发展。一九九二年，邓小平同志南方

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简介：中共中央党校原副校长杨春贵教授主持的国家社会科学基金项目《邓小平理论与社会主义的历史命运》的最终成果是专著《邓小平理论与社会主义的历史命运》。这一成果紧紧围绕社会主义前途和命运这一重大问题，对科学社会主义150年发展的历史经验进行了凝重反思，对当代

简介：加快发展，实现国家现代化，是邓小平理论的核心。改革开放，实行全国经济体制转轨，是实现现代化的基本途径。党的十一届三中全会以来，在邓小平理论的指引下，我国从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的伟大的改革历程中，作为市场机制中起核心作用的价格改革发挥了极为重要的作用，从一定意义上说，没有价格机制转变，就无法实现社会主义市场经济改革。对此，小平同志曾经有过多次论述：“价格没有理顺，就谈不上价格改革的真正成功”，“物价改革是个很大的难关，但是这个关非过不可。不过这个关，就得不到持续发展的基础。”小平同志以战略家的远见和胆识，带领我们勇闯难关，终于取得了价格改革的基本成功，为初步建立起社会主义市场经

简介：继80年代我校涌现出“富于理想、勇于献身的优秀大学生”张华和“华山抢险战、斗集体”先进典型之后,90年代我校学员二大队又被中宣部、教育部、总政、总后和团中央作为全国先进典型进行宣传,中央军委授予“模范学员大队”荣誉称号。我校总结的“三位一体”的政治理论课教学经验,获国家级教学成果一等奖。一、把握思想特点,激发学员追求真理的热望我校是医科院校,学员一入校,想的就是学医,对学

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简介：创新是邓小平理论的灵魂,邓小平理论课程教学目的之一就是培养学生的创新能力。而学生创新能力培养的成功,在于对伟人邓小平创新人格的认同;取决于对邓小平理论创新观念、创新方法的作用的认识;在于课堂教学中对三个问题的正确处理。笔者循着上述思路,通过《邓小平理论》的教学,培养学生树立创新观念,培养学生创新精神和创新方法。只有实现上述三个目标,才能使学生成为认识世界、改造世界的创新人才

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简介：邓小平理论"三进"取得了一定成效,但存在一些薄弱环节,影响其实际效果.本文认为,要切实提高邓小平理论"三进"实效,应做到"八个结合",即第一课堂和第二课堂结合;政治理论课与思想品德课结合;理论教育与时政教育结合;系统学习与专题学习结合;理论学习与社会实践结合;理论宣传与文娱活动结合;理论知识考试与思想品德考核结合;师资建设与教材建设结合.

简介：江泽民在十六大报告中强调“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。”社会主义政治文明建设的提出是对邓小平“两个文明”建设理论的继承和突破性发展。要实现全面建设小康社会的重要目标，必须继续高举邓小平理论伟大旗炽，加快推进社会主义政治文明建设。

简介：邓小平理论的新闻宣传思想之指导意义,即邓小平理论的新闻宣传思想之重要特点,本文拟就邓小平理论的新闻宣传思想作出简要概述

简介：中华民族是一个富于理论思维的民族。中国共产党继承中华民族的这一优良传统，具有坚持理论探索、善于理论创造的精神。党在领导人民进行革命、建设和改革的近八十年的奋斗历程中，努力把马克思主义基本理论与中国具体实践相结合，造就了一批又一批杰出的马克思主义理论家，先后实现了在理论认识上的两次历史性飞跃，创立了作为党的指导思想的两大理论成果——毛泽东思想和邓小平理论。这两大理论成果，既以毛泽东、邓小平为主要创立者，同时又是党的集体智慧的结晶，凝聚了党的其他领导人的贡献。张闻天在延安时期就同毛泽东、刘少奇一起成了党中央的“理论三杰”，虽然当时没有这样的称呼，但事实上，他们被公认是党的三个卓越的马克思主义理论家。他既为毛泽东思想的形成和发展作出了重要贡献，也为邓小平理论的形成提供了丰富的思想资源，是邓小平理论的一个重要前驱。一邓小平理论的历史起点，无疑是党的十一届三中全会。但是，这一理论作为对我国社会主义建设历史经验科学总结的成果，其思想渊源则可以追溯至建国以后。从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，我们党用７年时间实现了由新民主主义到社会主义的转变，建立起社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段。从这时起，鉴于苏联社...

简介：以科学的态度对待邓小平理论体系,准确把握邓小平理论体系的总体结构,从精髓、核心和具体的个别的结论三个层面上归纳概括邓小平理论的基本内容,就可以从总体上勾划邓小平理论的全貌,从而完整的、精确的把握这个科学体系.

简介：教学吸引力是教学过程中对教学主体注意力的获取能力。它是教学成功的前提和保证，是影响教学目标实现的重要因素。在现实实践中，由于邓小平理论教学缺乏吸引力，常常使学生学习动力不足，产生抵触情绪，教学效果难以保证。针对学生的思想实际和课程特点，对如何增强邓小平理论的教学吸引力进行深入研究，对提高课堂教学质量，真正落实邓小平理论的“三进”要求，无疑具有极为重要的现实意义。

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简介：郭欣根，男，1948午1月生。1982年1月毕业于陕西师范大学政治教育系，获哲学学士学位。留校任教，从事政治学的教学与研究。1988年，发表论文《社会主义初级阶段理论的形成和基本内容》，全文被人大资料复印。

简介：邓小平理论是马克思主义在当代中国的新发展，认真学习邓小平理论具有重大的理论和实践意义。为了全面准确地把握邓小平理论，就需要运用正确的方法论原则。从总体上看，邓小平理论的世界观基础和方法论原则是辩证唯物主义和历史唯物主义，但具体来看，辩证唯物主义和历史唯物主义在邓小平理论中又体现为以下方法论原则。本文试就此略陈管见。

简介：课是大学生的必修课,应明确课的历史地位,抓住教学过程中的关键环节,采取措施,保证课教学过程顺利进行,坚持过程创新,使课形成自身特色,从而完成知识传授、能力培养和科学价值观教育三大任务.