简介:全日制中学英语教学大纲对培养学生的写作能力提出了明确的要求。写作是综合性很强的语言运用形式,学生必须具备扎实的语言基础,才能在规定的时间内写出符合要求的短文。因此,教师应从听、说、读、写的全面训练抓起,有目的、有步骤、循序渐进地指导学生写作。一、听、说、读、写一齐抓,打好坚实的语言基础。听、说、读、写是学习语言的四个基本途径。它们相互之间有着密切的联系:听和读是信息输入,说与写是信息输出;就说和写的关系而言,写是说的整理与记录。没有听、说、读作为基础,写就无从着手。如何打好这些语言基础呢?笔者认为教师在教学中应注意以下几点:第一,课堂上尽量用英语讲授知识内容,增加课堂上语言实践的广度和密度,加大听的输入量;第二,积极引导和鼓励学生用英语对话,回答问题,复述课文,讲述简单的故事、笑话等,提高口语表达能力;第三,教给学生一些快速阅读方法,指导并督促他们进行课
简介:摘 要:英语写作是中职对口升学考核的重要组成部分,对中职学生对口升学具有重要的作用。作为一名中职教师,要加强开展英语写作训练,要增强学生的英语学习自信心,提高学生的英语学习兴趣,提高学生的英语写作能力。
简介:摘要高中英语写作很容易被考生忽视,不受重视,但是纵观历年高考,我们不难发现,英语写作代表一个人的语言能力,书面表达出色,考生的整张卷面分数自然很优秀,可以说高考赢在写作,那么考生就应该注意在考试中、平时学习中的写作技巧。
简介:摘要;观察近几年中考真题,作文多以表格,思维导图及书信的形式呈现,进一步注重试题的时代性,开放性,教育性和交际性,更加注重与学生的实际生活相联系,突出语言的交际性功能,突出用英语做事的功能,给学生更多的思维想象和灵活运用所学语言知识的空间