简介：文章通过写作主体的写作素养在写作活动中的主导作用，论述了写作主体在创作过程中要提高写作能力，保证作品的质量，就必须具备思想品德素养、生活实践素养、文化知识素养、审美素养，写作技巧素养五方面的素养。

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简介：[摘要 ]作文是学生语文综合素质的体现，也是小学语文教学的难点之一。在教学过程中往往发现不少学生害怕写作，提起作文就抓耳挠腮的情况。所以，教会学生用巧妙的方法轻松写作，有利于提高写作的能力，更有利于提高学生写作素养。

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简介：小学生习作教学是小学语文教学的重点和难点,但是在新课改实施的今天,我国小学作文教学存在一些弊端,导致学生的童真、童趣逐渐消失,取而代之的远离生活,粘贴复制,千篇一律的作文大量存在,严重制约了小学生语文整体水平的提高。教育部制定的《义务教育语文课程标准(2011版)》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。

简介：许多学生普遍认为英语学习过程中最难的是英文写作部分,他们在写作的过程中需要注意单词,句型和语法,还有英文表达方式。教师可以从摘要、仿写和鉴赏等角度着手,来拓宽学生写作的广度和宽度,使思想富有内涵,从而写出的英语作文更加富有美感与韵味。

简介：写作者的知识素养对其写作活动有着重要的影响和制约作用。写作者应该努力加强写作知识、专业知识、人文知识和科学知识等方面的修养和储备。

简介：摘 要：英语写作是中职对口升学考核的重要组成部分，对中职学生对口升学具有重要的作用。作为一名中职教师，要加强开展英语写作训练，要增强学生的英语学习自信心，提高学生的英语学习兴趣，提高学生的英语写作能力。

简介：写作素养的不足直接导致不少学生写作水平难以提高，甚至对写作产生畏惧心理。要培养写作素养，最根本的方法是发展学生的思维，提高学生的思想素质。如何培养学生的思维能力？本文结合新课标基本理念和教学实践，阐述了在教学中培养学生思维能力的方法。

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简介：'需要性写作'是对当下写作无视学生精神发育的积极回应,'需要性写作'的理性回归必然要求语文教师的知识观、教材观、师生观走向正位。蓄养写作敏感、维护写作自信、共建写作模型是'需要性写作'的价值追求。'需要性写作'试图通过激趣导写、聚焦解惑、类比建构等教学策略来涵养小学生的写作素养,提升小学生的写作自信,发展小学生的写作技能。

简介：写作的核心素养包括很多方面,语言符号的准确运用、审美修养、文学素养等,都是其组成部分。小学生对于身边的事物都充满好奇,教师可以在真实、个性、情韵和哲理等层面,引导他们感受自然、体悟生命,尝试用笔墨写下内心真实的情感,提高语文核心素养。

简介：摘要小学生的写作教师要遵循循序渐进的原则，注重从学生的素材积累、渠道开拓、写前指导、写后辅导、互相评价、提高兴趣、增强写作修养等角度出发，以提高学生的写作水平。

简介：摘要素质教育和高中语文新课标要求课堂教学重在培养学生的语文素养,以此提升学生的语文应用能力和综合审美能力,进而为学生的终身学习和探究能力奠定基础。本文从发展写作能力方面对提升学生语文素养进行了探究。

简介：摘要作文教学是语文教学的重点内容，小学三、四年级是作文起步的阶段，这一阶段的作文教学尤为关键，关系到学生习作的基础是否能够夯实，以及以后写作兴趣的培养、作文水平的提升。然而由于刚刚接触作文，小学中年级学生在写作中常常会感觉无从下手，这就需要教师积极探索优化作文教学的策略，引导学生进入习作的殿堂。

简介：党的十八大提出，要把立德树人作为教育的根本任务。2017年9月1日，期盼十载的新课改部编语文教材终于下发，捧着这变大变薄的书籍，感慨万千。

简介：摘要在素质教育阶段，初中语文作为必学基础课程，其人文性和实践性对学生的成长影响很大。学生写作能力的培养是初中语文教学的重点和难点，一篇高质量的初中作文需要扎实的语言文字功底、清晰流畅的语言组织能力以及细腻丰富的情感表达能力，能准确体现出学生的语文知识和能力水平。在教学实践中，教师需要加强初中生语文作文写作兴趣培养，并指导学生掌握科学的作文写作技巧，加强专项突破训练，从而有效提高学生的语文写作能力。

简介：《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”这告诉我们，写作能力不仅是认识能力和表达能力的体现，而且是情感、态度、价值观的体现，不是单一的，而是综合表现。因此，发展学生的写作能力，不能就写作论写作，而应是既立足于大语文教育观，培养语文素养，又要遵循写作教学的规律，使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成，相得益彰。

简介：教育作为一种人性的培养活动，从来都以人性的全面发展为内容，这也是现阶段我们全面实施素质教育的内涵。语文教学中听说读写能力是语文教学的目标，而作文作为学生综合语文素质的集中体现，培养和提高学生的写作能力任何时候都应该是语文教学的重要目标。在作文教学过程中很多教师都会碰到这样的情形：学生在写作时无话可说，无事所写,表述不清,文采缺失,这些问题的出现和学生的阅读水平、素材积累、语言表达密切相关。要提高学生的写作素养必须培养学生观察生活、感悟生活、思考生活的能力和大量阅读书籍的嗜好，因为生活是写作的源泉，而阅读是作文构思创作的主要渠道。

简介：摘要语文综合实践活动课程是课程改革的产物，体现了新课程的基本理念。在研究实施过程中，我确定了“以活动来带动写作，提升语文素养”的基本实施策略。通过活动的实施，进一步培养了学生的自主体验探究能力和合作交流能力，真正全面地提高学生的写作水平和语文素养。