简介：在发展性、激励性评价理念被越来越多的一线教师所认同和采纳的今天，表扬和奖励作为激励幼儿的手段在幼儿园一日活动中越来越受到重视，并得到较为广泛的运用。而物质奖励在幼儿园公开教学活动或竞赛活动中使用频率更高，这与教师渴望获得成功、期望取得比较好的教学效果与竞赛成绩有着密切的关系。以下是笔者亲历的一个案例：

简介：随着信息社会的到来，各国的政府改革都面临着更为严峻的挑战，特别是各种复杂事件及突发事件经常发生，要求政府信息及时公开，以增强政府的透明度和反应力。政府信息公开制度建设也因此成为我国政府改革的核心内容。

简介：2013年9月，“同课异构”在山东省济南市历城区拉开帷幕。高中生物同课异构的课题是“植物对水分的吸收”。我校马鲁斐老师的课例令人耳目一新，大家一致认为是新课标下一次成功的教学尝试。马老师按照自己对教材的理解，对教学内容进行了大胆的重组，然后通过自主学习、操作学习、合作学习和创新学习依次呈现，充分体现了教学的主动性、探究性、独特性、体验性和有效性。

简介：摘要：公开水域游泳即可以增强体质，又能在运动中磨练意志，享受公开水域游泳带来的乐趣，丰富业余生活，因此有着广泛的群众基础，对推动全民健身运动起着不可估量的作用。公开水域游泳与一般的游泳池比赛不同，公开水域游泳是在自然环境中进行，其中存在太多未知因素。对公开水域游泳爱好者来说，比赛结果并不重要，最重要的是如何能够安全地游完全程，体会游泳的乐趣。不过在公开水域游泳过程中发生事故，其后果可能是致命的。

简介：

简介：摘要课堂是学生自由发展自我的天地；课堂是老师施展教学技艺的舞台。公开课，作为众多优秀课堂的缩影，其中的“精彩”应该是实在的、真切的、自然的，而不应是虚拟的、做作的、莫名其妙的。笔者深信，随着课程改革的不断深入，数学公开课势必将越来越精彩，越来越成熟。

简介：通过观摩一些语文公开课，笔者有了一定的收获，但也发现了一些问题。本文探讨了语文公开课中应该注意的几个问题。

简介：姓名:树年龄:20职业:“清洁工”、“贮水器”、“电脑总调”爱好:站立,一动不动的站立。Nicetomeetyou,everyone。我就是你们说的平常得没法再平常,普通得没法再普通的兄弟——树,我们家族没有什么大优点,只是能给地球村的人们挡风沙、含水源、放氧气……什么?你们竟然不承认?好!下面是我的“日记”。为了洗刷我的清白,我决定公开……

简介：同课异构的关键在于＂异构＂,异构的关键还是指教学结构不同,其它的相异之处应该是不同教师之间必然存在的教学习惯或者认识的差异,而教学结构的差异才是决定教学效果的主要因素。

简介：一堂公开课发生的意外，触发了从操作到理念的一系列反思，最后演化为对一般课堂教学也有参考意义的三个教学主张。其中“零经验”指教师对自身经验的稚化，“零距离”指教与学的融合，“零结果”指上课可以舍弃认知活动的结论或者动机过程的圆满。这三个主张统称“三零主义”。

简介：

简介：公开课作为一种教研活动形式，是专业成长的途径，是迈向名师的门槛，为实现优质资源共享提供了一个很好的平台。笔者从教二十年，观摩过形形色色的公开课，大部分公开课尽管上得声情并茂，行云流水，但也必然会存在一些误区，亟待优化。

简介：

简介：内容摘要：公开课是一种特殊的课堂，本文主要就教者个人的修养和课堂结构的特点，从五个方面论述了一堂好的公开课的标准，同时就与课堂有关的三个概念发表个人看法，富有指导意义。

简介：大学视频公开课是以大学生为服务主体，同时面向社会大众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。大学视频公开课建设应根据受众需求，坚持合理性与易于教学性相结合、专业学术性与通俗直观讲解相结合、学生个性发展与全面发展相结合、继承传统与发展创新相结合等原则，实现高等教育资源社会共享，让以高校为主体的正规教育融入学习型社会。

简介：前几天，我听了一节公开课。上课的是一位有20多年教龄的老教师。为了准备这节课，这位老师细心选课，并且精心设计了课件。听完课后，检查的同志提出了一些关于课的看法，同时，我也深深地陷入了思考。我在想，课程改革这么多年了，我们这些农村教师的思想和实践到底有没有变化，变化有多大，对于现代教育教学的发展有多大的贡献，这的确需要我们认真反思。

简介：

简介：公开课大家并不陌生，根据不同需要体现为评优课、展示课、赛课等不同形式，每位教师都在（或将在）其中扮演重要的角色．可以说公开课与教师之间有着极为亲密的关系，然而近年来大家对它的争议也越来越大，数学公开课也未能远离漩涡．

简介：摘要衡量一堂好课的关键就是让学生精彩起来，这是新课标的方向，也是广大一线教师所努力的方向。在课堂上，教师要做到“不愤不启，不悱不发”，才能真正能锻造出“自主、合作、探究”的高效课堂。

简介：摘要在数学课教学实践中，教师要不断地进行教学方法的改革与创新，大胆地尝试启发式、讨论式、探究式等教学的探究与实践，重视学生创新学习能力的培养，让数学课堂，成为培养创新型人才的摇篮。而如何有效进行《新课程新课标》的课堂教学，是教师必须思考的一个现实性问题。所以，数学教师对现在课堂教学所面临的一些问题必须加以正视，加以反思。本文主要从“两个”方面进行反思一是教师课堂教学过程的反思；二是学生课堂学习存在的问题反思。