简介：摘要：在小学数学的教学过程中，教师不仅要教会学生相应的知识，更重要的是要教会学生数学的思辨能力，因为只有让学生提高自身的思辨能力，才能更好的学习数学知识。因此，教师在教学的过程中要通过不同的教学方式，激发学生学习数学知识的兴趣，培养学生良好的学习能力。要提高学生的数学成绩，不仅需要学生自身的努力，更需要教师通过良好的教学方式来帮助学生更好的学习。

简介：近年来,英语专业学生＂思辨能力缺席＂成为英语教学研究领域关注的焦点之一,并已取得一定成效。本文结合理论研究和教学实践对英语专业学生＂思辨能力缺席＂的原因进行分析,从丰富知识结构、文化差异教学、探究式学习、思辨能力评价体系等四个方面提出提高英语专业学生思辨能力的措施,为学生思辨能力的培养提供一定借鉴。

简介：摘要：高中生正处于思维能力与辨析能力发展的关键时期，在高中语文“思辨性作文”写作教学中，教师应把握好“思辨性作文”的文体特征，不断探索、研究与创新指导方式，灵活运用多元化的教学方法提升他们的思维水平与写作能力，进而改善语文综合素质。

简介：人文世界有多少可爱的动物!在古典文化的视界内，动物只有在人性化的意义上才是艺术的对象，即使像布莱克的《虎》和里尔克的《豹》这样的现代名作，也无论如何不是动物的写生，它们仍然是对人的现实的肯定。但奥斯维辛之后，人和动物的连贯关系已经断裂。

简介：【摘要】语文新课程标准和学科核心素养都强调学生思维的发展与提升，小学语文部编教材通过语文教学、语言实践、语文探究等系列读写活动激发思维，学习提高读写能力的各种策略和方法。在语文教学中开展“思辨读写”，能提高学生的思辨能力和读写水平，让学生通过有深度的阅读感受文学经典的魅力，。

简介：

简介：摘要：阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，是陶冶情操、提升修养的理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。《语文课程标准》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”同时，还强调“阅读是学生的个性化行为”。笔者认为，在语文课堂教学中必须加强学生语文思辨能力的培养，并将语文思辨能力的培养作为提升学生语文核心素养的重要途径。

简介：摘要：历史学科应以人文素养和能力培养作为主题轴进行整合，高中历史教学绝不能只以知识传授为主要目的，而应该立足于能力培养及学科素养的熏陶。依托名师名著，驰骋历史与现实，让阅读历史成为一种乐趣；穿梭在历史与现实中，不断地激活思想火花；打破地区和民族的界限，进入整体世界史的思考境界，从而提高培养学生的历史思辨能力。

简介：摘要：当下的中中中职育，学生思维能力的发展越来越得到重视。从语文学科来看，在思维能力的建构框架中，思辨能力是最重要的组成部分。基于这种情况，新课标中对思辨性思维的重视，体现了决策部门对改变和改善中职学生的学习状态和思维方式的决心和力度。通过思辨性阅读与表达的教学，培养学生思辨能力，提高学生思维品质，增强学生理解水平，继而对学生的专业发展提供支撑，成为中职语文教学的重要课题。

简介：作为教育场中的热词,特色具有主体性、时空性和公认性,主要有区分识别、吸引凝聚、导向激励等功能。就高等职业教育特色创新路径而言,存在概念化模式、间接经验模式和直接经验模式。高等职业教育应注重如何打造特色,打造什么样的特色。以学生为中心的、面向实践的创新才是高等职业教育特色之应然取向,要正确处理底线管理和特色发展的关系,跟跑和领跑的关系,守正与创新的关系。

简介：摘 要：小学生在高段年级中，数学学习的必备思维方式，以及数学探究意识都已经有了初步的形成。学生在学习数学中，很多时候也会应用到明理思辨能力，这也是学生创新意识和创造性精神的体现。因为思辨能力可以帮助学生提高数学素养水平，对学生的未来学习也有重要帮助。但调查显示，目前小学数学教学中高年级段的学生在解决数学问题时并不能很好的使用思辨能力，甚至有的学生的思辨能力有待培养。因此，教师有必要向学生进行思辨能力的训练，帮助学生学会独立思考数学问题，掌握数学学习技巧，抓住数学规律，从而使小学生思辨能力获得有效的提升，而具体的提升策略将从以下几点进行阐述。

简介：摘要：数学是一门十分基础的课程，不仅能够帮助学生掌握大量的数学知识，还可以培养学生形成良好的思辨能力，引导学生以数学的角度看待问题，进而推动他们的全方位发展。所以，如今的数学老师就应该利用有效的手段和策略开展教学，在吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的同时，也要对学生的思辨思维能力进行培养。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就小学数学教学中如何培养学生思辨能力进行分析，希望可以为广大小学数学老师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要：学生的思辨能力强，即意味学生思维能力和辨识能力都很强，只有提升学生的思辨能力，学生才能够更深入的理解历史知识。在高中历史课堂上，教师要培养学生的思辨能力，以此途径提升学生的历史学习水平。

简介：摘要：新课程改革的步伐日益加快,小学语文作为基础科目,除了要将语文基础知识传授给学生以外,还要重视学生学习及思维能力的培养。在小学语文教学过程中,思辨性阅读的融入,引导学生在推理、分析、判断中去自主辨析事物,逻辑分析及推理能力得到很好的锻炼,对于文本内涵也会有一個深刻的认知。所以小学语文教师要重视思辨性阅读教学活动的开展,以思促学,帮助学生掌握正确阅读方法的同时,养成良好的阅读、思考及学习习惯,促进语文教学质量及效率的提高。基于此,本文通过对小学语文"思辨性阅读"教学实践的分析,借助提出针对性建议,旨在为学生思辨能力培养提供思路。

简介：摘要：本期刊文章致力于探讨如何在小学中段语文阅读教学中更贴近思辨性阅读，以提高学生的思辨能力。文章分析了思辨性阅读的重要性，以及如何将其融入课堂教学中，从而促进学生更深层次的阅读理解。

简介：摘要：本文旨在探讨如何培养小学中段学生的语文思辨思维。通过分析现有研究和教育实践，我们提供了一些方法和策略，以促进小学中段学生的思维能力发展。特别强调了小学中段学生的认知发展特点和语文教育的紧密关联。

简介：摘要：以问导学的教学方式是以当前流行的优秀教学理念，是以主体性教学理念、数学的新课程标准等为教学基础，教师运用课堂提问为引导的四个步骤的教学方式。通过这种教学方式，让学生自己探究如何运用数学知识解决实际问题为导向，促进学生的思维逻辑的提升与数学创造性的全面发展。

简介：【摘要】:从思辨性角度审题立意,打造高质量高考议论文。

简介：摘要：数学是培养思维的学科，培养学生的思维能力是学校教学的重要任务。数学思维能力强弱是数学素养水平高低的一个重要体现。数学核心素养的培养，需要把思辨式思维贯穿于教学全过程。思辨式思维不仅能促进学生进行深度学习，还会很大程度提高教学质量。在数学教学中注重思辨式思维的培养，有利于学生理清数学问题的本质，有利于让学生学会对问题进行多角度的思考与辨析；有利于让学生养成良好的学习习惯，促进深度思考；从而保证学生在良好的思维能力支撑下，加深对数学知识的掌握，全面提高学生的数学学习能力。

简介：摘要：英语专业无疑已是高等院校的第一大专业，可英语专业毕业生“就业难”“无专长”让英语专业教学面临着巨大的危机与挑战。英语专业要改变专业的模糊定位和摆脱就业的弱势地位，除了要回归人文素养培养，还要增强学生的思辨能力培养，从英语专业低年级开设的语言技能课开始开展思辨教学，以听说思辨促读写思辨，以读写思辨促翻译思辨，从不同层面全方位地帮助学生养成英语思辨的习惯，提高核心竞争力。