简介：摘要提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，重视教学互动的建构。根据集体动力理论和需要动机理论，采取教与学的互动学习方式，优化课堂交往，发挥教师的主导作用，同时教学中，幽默的互动教学能给人以亲切、轻松平和等的感觉。

简介：摘要初中体育教学有独特的教学特点，随着教育改革的不断推行，传统教学模式已经不能满足现代教学内容发展的需要。随着素质教育的推行，在体育教学中融入互动式学习方法，成为现代教育教学的一个新的教学理念。本文将针对互动式教学在初中体育教学中的应用进行分析。

简介：摘要：数学行为的产生需要以数学情境为基础，数学情境的构建能够有效调动学生的探究兴趣，让学生在更加直观和真实的情境当中获得体验，深入地理解抽象的数学知识，培养学生的数学思维能力，从而能够获得更加全面的发展。

简介：翻转课堂倡导人性化学习理念，主张课前学生自主学习，课堂上内化知识、拓展能力。在数学教学中实施翻转课堂后，由于学生在课前通过观看微课和完成学习任务单自主学习了新知识，所以课堂上敢说、敢想，愿意表达自己的想法和意见，思维非常的活跃。翻转课堂是引领学生自觉走向深度学习的一种有效教学形式。

简介：传统的课堂教学无视教与学之间的矛盾关系，在强调教师主导作用的同时往往又忽视甚至压抑了学生学习的自主性，并严重影响了课堂教学的质量。重塑学生学习的自主性以回归教育的本质，是提高课堂教学质量的根本保证。教与学之间的互动是人性成长的需要，也是达成主体共识的桥梁·课堂中的教学互动是师生主动参与的教学行为。课堂教学要变“以教师为中心”为“以学习者为中心”，创造轻松愉快的学习氛围，让学生由被动的听课者变成积极主动的教学活动的参与者。教师可以根据不同层次、不同学生的需要，设计不同形式的教学互动，以培养学生学习的自主体。

简介：摘要：小学体育课教学过程中，教师还不能结合现有形式及小学生身心特点进行体育课的创新。在讲解时并未关注到小学阶段学生的特点，仍采用传统教学模式进行体育知识的讲授，忽视了学生自主学习能力、协作能力和创新能力的培养。基于以上不足，本文通过分析课堂互动教学来进行学生自主学习的探讨。

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简介：摘要：随着教育信息化2.0行动计划和移动互联技术发展，翻转课堂成为众多教育工作者关注的热点之一。本文重点介绍基于UMU互动学习平台的翻转课堂教学实践，提出简单易操作的“三阶段十环节一深度”的实践模式。

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简介：摘要：随着新课改的不断深入，课堂教学不仅要突出学生的主体地位，而且要注重师生、学生之间的交流与互动，使学生在互动中提高自己的学习自信心和效率。初中数学的逻辑性和实践性都比较强，而在初中数学教学实践中运用互动式教学模式，能在一定程度上激发和培养学生的发散思维、逻辑能力。

简介：摘要：新课改要求教师主动践行现代化的育人理念，实现与学生之间的有效交流及互动，培养学生良好的主体意识，全面发展学生的自主学习能力，保障学生能够在学习知识、提升技能的过程中顺利完成个人的社会化。初中语文合作教学模式的践行非常有必要，这一点要求教师以师生互动为基础，关注学生之间的交流及共鸣，体现学生的主体价值，培养学生良好的合作竞争意识。

简介：摘要：现阶段信息技术广泛应用到各个领域，在教育教学中，就是依旧可以利用多媒体信息技术引导学生开展相关知识的探究学习。作文作为提高学生语文综合素养，促进学生整体综合能力提升的重要部分，对学生今后的学习和发展起着重要的支撑作用。传统的作文课堂教学更多的是组织学生自行开展写作练习，而教师缺乏进行深入的教学和研究，课堂教学质量难以得到保证。在互联网不断发展的现代社会，学生和教师之间可以利用各种电子设备或许互联网中的各种有用信息，深入进行语言文字的学习和探究，从而可以有效节约学生学习时间，提高学生写作效率。本文通过对移动学习现状进行分析，希望提出在互联网广泛应用环境下进行微作文写作教学的策略。

简介：摘要：新课改要求教师在高中物理课堂教学的活动中采取灵活多变的教学方法积极调动学生物理学习的积极性。课堂互动是必不可少的教学环节，传统教学模式下的课堂互动更程式化，学生主动参与互动的积极性不高，教师也没有对课堂互动的价值提高重视，对于课堂教学效率的提升有消极影响。

简介：摘要：英语课堂是丰富学生英语语言知识，提高学生英语语言应用意识的重要场所。英语新课程标准全面实施后，互动教学的使用更符合教学要求，可以更全面地提高学生英语学习的兴趣和效率，进而提高学生的英语学习力。

简介：摘要：近年来，我国愈加注重学生理论知识与体能的双重提升。因此，各学校不断采取一定手段促进学生运动能力的提升。而运用师生合作互动教学技术不仅与小学生的生理发展具有高度适应性，而且有利于针对性体育教学模式的开展。本文阐述了在开展小学体育科学性教学方面运用师生合作互动教学技术的重要意义，分析了体育教师在运用师生合作互动教学技术时应遵循的原则，并提出一定的策略，以期进一步强化小学生的体育锻炼能力。

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简介：摘要：深度学习是当前教育改革的重要理念，它是对幼儿发展具有指导性意义的教育行为。幼儿自主游戏活动对于幼儿自主探究、认知、创造、审美等能力的提升有着积极的作用。在此过程中，教师要为幼儿提供自主游戏机会，以促进其深度学习意识及能力的发展。本文旨在探索促进幼儿自主游戏中深度学习的师幼互动策略探究，以期给相关人员一定的意见和建议。

简介：摘要：游戏是幼儿教育中的主要方式，它能够通过自身的趣味性，吸引幼儿积极参与其中，而游戏的过程中更是能够发挥出幼儿自身的主观能动性，实践方式下，他们的思维能力、想象力以及创造力也将得到提升。在多种教育游戏的种类中“建构游戏”本身的实践性和探究性会更强，更适合应用于幼儿深度学习的过程之中，因此，本文就以建构游戏中促进幼儿深度学习的师幼互动作为研究主题，展开如下讨论。

简介：摘要：当今新颖且具实效性的教学理论和方法当属互助探究学习，备受多国教育界青睐，因此得到广泛应用。它是近10年来最行之有效的教学改革，最大的优势是有效调节学生的心理气氛，使学生成绩和非认知品质得到明显提升。为完成共同任务同时实现既定教学目标，将小组和团体进行明确分工实现互助学习，评价依据是团体成绩，这种形式被称作合作学习。在“爱种子”模式下进行的小学英语教学最显著的特点是，互动探究学习的基本单位是小组，提升学生学习的自主性和最大限度的发掘学习兴趣以及拓展英语思维能力是其最大优势。