简介：语文是初中教学中最为重要的科目,学生学习语文知识可以提高自身的语文素养,为语文写作积累写作素材,而情景教学法在语文教学中的使用,极大的调动了学生的语文兴趣,提升了学生的语文效率。因此本文通过对初中语文教学的现状进行分析,总结出在初中语文教学中存在着教学观念传统、忽视情景教学、缺乏问题引导、情景设置不符等问题。进而提出了情景教学法在初中语文教学中的应用方式,从创新语文观念、掌握情景教学、设置情景问题等方面展开论述,旨在增高教师的教学水平,推动语文教学的顺利进行。

简介：初中阶段的英语教学阅读是一个必要组成部分,阅读可以有效的让初中生提高阅读水平和提升英语的学习成绩。传统的英语阅读学习比较乏味,如何才能将英语阅读变得生动有趣,积极探索高效的学习方法,提高初中生的整体英语阅读水平。本篇文章将对分层教学模式运用到初中英语阅读教学中进行分析研究。

简介：一个想有所作为的美术教师，必须懂得务虚与务实。务虚，指对教学理念的研究。教学理念说来虚空，但又无处不在，它渗透在教学的每个细节中，如老子的“道”。弄清了这个道，就能破开迷雾，把捉住大方向、大原则，教师的行为从此变得有理可依、有的放矢。

简介：英语电影与生活相贴近,更为直观、形象,可以弥补书本知识的不足,给学生创造了更广阔的学习空间,有利于激发学生的学习热情,使他们主动学习。英语电影是一种利于师生英语教与学活动的有趣和有效辅助手段,课前、课中、课后师生对影片的选择、重视以及看、听、学、练方法的正确与否直接影响其教学效果。其次,英语原版电影,为学生提供了一个真实场景,营造了轻松、愉快的学习气氛,创造了一定的语言环境,提高了英语学习的有效性。

简介：

简介：本文就在高等职业院校专业课堂教学中引入双语教学的实用性展开讨论，从教师素质、学生能力、教学安排和教材选择四个方面入手，结合双语教学在专业课堂中所产生的正负面效应进行权衡，提出在高职专业课堂教学中采用双语教学的几点建议。

简介：

简介：高中生的课程安排密集、学习压力较大,教师为了在有限的课堂时间内完成教学任务,往往采用灌输式教学,学生的学习兴趣不高,自主学习能力受到限制。情境教学则能够通过在课堂中营造特定的氛围和场景,激发学生的情感和兴趣,让学生能够以放松的心态掌握教学知识。文章以高中英语为例,首先概述了情境教学策略的实施原则,随后结合具体的教学经验,就情境教学策略在高中英语语法教学中的运用进行了分析。

简介：幼儿园教学有效性的问题近年来之所以引起幼教界人士的广泛关注，是因为人们已经认识到幼儿园除了游戏活动以外，教学也是一类基本的活动，只要存在教学，就一定会涉及教学有效性的问题：也是因为人们已经感悟到幼儿园教学有效性已经成了非解决不可的问题。

简介：在初中英语教学过程中,由于教师为能有效的满足教学目标,帮助学生在规定时间内学习到更多的知识,所以在教学过程中常采用传统的灌输式教学模式。传统的教学模式在英语课堂中的教学速度较快,能够在较短的时间内为学生传播大量的知识,但是学生在此类教学模式下没有充足的时间去理解与掌握知识。而互动教学模式的应用能够有效的解决传统教学模式在初中英语教学中存在的问题,本文就针对互动教学在初中英语教学实践中的应用展开论述。

简介：在高中生物教学中,只采取传统的教学方法难以实现学习效率的优化与提升,只有积极采用新的方法才能改变这一状况。启发式教学是以学生为主体,改变了直接进行知识讲解的教学方法,是拓宽思维、提高效率的有效策略。

简介：情境教学法就是在小学的语文教学中,老师们根据课本中所描绘的场景,通过语言、图像、动态视频等手段,让学生在学习过程中能够身临其境,生动的表达课本中所描绘的场景,让学生们“见其人、闻其声”。小学生们的阅读理解能力还没有完全的建立起来,在小学语文阅读教学中加入情景教学法,可以使小学生更好的感知阅读中的作者的创作时的思想感情与想要表达的中心思想,通过轻松有趣的学习氛围,不仅可以使小学生们的上课注意力更加专注,同时也可以调动小学生们的学习兴趣。本文就简要的讨论了情境教学法在小学语文阅读教学中的教学应用研究。

简介：彩墨画是水墨画的一种．其以水墨画为基底，借助毛笔和颜料对画面进行敷色、点彩，使画面在色彩渲染上较为丰富、明快、鲜亮，达到以墨显色、以色助墨的绘画效果。相对于水墨画，彩墨画对执笔的方式、绘画的顺序和线条的粗细等要求较为自由，有较强的自由性和创造性．易于幼儿接受和学习。我园对幼儿彩墨画教学进行了多年的实践与研究．积累了一些成功的经验．

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简介：词汇在语言学习中占据着重要的地位，但是传统的“填鸭式”词汇教学方法效果并不理想，学生学得快忘得多，学过的词汇在使用起来也不得体。教师在大学英语精读教学实践中应该注意总结各种有效的教学方式，提高词汇教学效果，引导学生掌握并灵活运用词汇。

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简介：初中数学内容一般只是较浅的内容,例如数学公式、概念等,但是这都是后续继续深入学习的基础。因此只有打好基础才能使后面的学习更加顺利。作为一名初中数学教师,应当让学生将这些基础掌握牢固,而关键就在于如何逐渐培养学生的数学思维方法。

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简介：学前教学与其他年龄段的教学还存在着差异。因为学前教育是学生刚刚脱离父母,来到一个新的环境,需要建立一个新的生活圈子。刚刚从父母的襁褓中出来多多少少会有一些不适应,那么,在这个时候教师就扮演了一个很重要的角色,不仅仅是学生在学校的老师,还会是学生在学校需要帮助时的最亲的人,那么本文就如何在学前教育中进行情感培养作以阐述。