简介:〔摘要〕情境教学法在地理教学中应用十分广泛。是指教师充分利用各种形象,创设具体事物的场景,使师生设身处“境”,激发学生的学习热情。从而有利于教学重难点的突破,充分发挥学生在教学中的主体作用。下面是笔者在新教材教学中对情境教学法的探索。
简介:〔摘要〕兴趣是最好的老师,是培养课堂注意力的催化剂。地理课程在学生心目中的地位不是很高,学生难以保持浓厚的学习兴趣。在这种情况下,教师要熟练地驾驭教材及与之相关的知识,激起学生浓厚的地理学习兴趣,以趣激疑,以趣引思,那么学生学习会热情高涨,积极主动,乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再感到地理课学习是一种负担,同时理解知识,消化知识的速度与程度将会大大提高。
简介:〔摘要〕高效课堂指的是在相同的教学时间内,使学生有效地掌握知识并将课本知识转换为自己的实际应用能力的过程。
简介:〔摘要〕随着新课改的深入发展,在教育中引导学生自主学习,发展学生的主体性,不仅能够加深学生对地理知识理解,而且对学生主体性的培养也具有重要意义。
简介:〔摘要〕新课程理念强调学生自主学习能力的提升。在高中地理教学中,教师要创新教育教学方式,引导学生自学、巧学、逐渐形成良好的学习习惯和自学意识,从而提升课堂教学有效性。