简介：摘要随着教育改革的推进，传统课堂教学越来越暴露了它的缺陷。翻转课堂，作为一种新兴的教学模式，逐渐走入教育实践中。本文从三个方面阐释了翻转课堂在教学上的创造活力一，翻转课堂变单向的知识输出为双向互动，既打破了教师对课堂的垄断，也使互动及于每一个学生，在两个意义上实现了课堂的公平。二，翻转课堂强调师生关系的双主体性，既强调教师“解惑者”与“助产士”的关键作用，也使学生寻回教学场域中的自我和主体，翻转课堂实现了师生教学共同体的双重建构。三，翻转课堂模式下，学生在一定程度上拥有掌握教学节奏的主动权，还可以参与教学目标的设定和评价的生成，这大大增强了学生学习的弹性，克服了传统知识传输的僵化和局限，使得教学从知识本位转向素养本位。

简介：传统的课堂教学模式往往是教师单向灌输、学生被动接受的局面,作为认知主体的学生在整个教学过程中始终处于被动接受知识的地位,学生学习的主动性被忽视,甚至被压抑,这与现代社会对人才培养的要求不相符合,这种模式担负不了培养高素质创造性人才的重担,改变传统的教学模式,打造适应新课改要求的课堂教学模式势在必行。

简介：摘要近年来，经常听到道德与法治科老师发出感慨说现在道德与法治课是越来越难上了，教材越改越简单，中考题却越来越难。另一方面，学生也抱怨，最讨厌上“道法课”，觉得“道法课”是最乏味的，尽讲些大道理。确实，道德与法治教材具有理论性、抽象性和严肃性的特点，若照本宣科，教学必然枯燥，学生也会感到乏味，那么该如何改善课堂教学，能够让学生喜欢上“道法课”。要改善这种状况，我想还得从教师自己做起，教师通过改善教学方法，充分了解学生的喜好，“投其所好”，让学生喜欢上“道法课”。都说“兴趣是最好的老师”，教学效率自然就提高了。

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简介：摘要随着新课改的实施，我们的数学教学课堂教学发生了非常大的变化，但是经过几年的教学实践，许多老师已经认识到如果要想更好地发挥新课程的作用，就必须要抓好课堂教学效率，也就是必须要提高小学数学课堂教学的有效性。为了提高小学数学课堂的教学有效性，情境创设的有效性是主要手段之一。

简介：摘要：小学阶段是学生初步学习数学基础知识的重要阶段，学生在学习过程中对于数学知识的获取主要通过数学课堂来实现，要想促使学生在课堂上学到更多的数学知识，需要老师在平时的课堂教学过程中怀着饱满的热情，制造出催人向上的课堂学习氛围，提高课堂教学效率。因此，如何提高数学课堂教学效率是值得每一位教师深入研究的问题。

简介：摘要近年来，随着新课程改革不断深入以及信息技术飞速发展，传统教学方法和教学模式已经无法满足教学目标的需求，为了进一步提高学生数学能力，培养学生的创新能力，有必要尝试在数学教学中运用翻转课堂.本文笔者通过总结自身数学教学经验，就初中数学翻转课堂教学实践发表了自己的看法，希望广大教育工作者提供参考和借鉴.

简介：摘要核心问题应该是最有利于学生的数学思考，揭示数学知识的本质。教师要在熟读教材的基础上，从众多问题中提炼出突破教学重点、难点，体现数学思想的两到三个核心问题，并在子问题的辅助和引导下，达成教学目标，以提升我们的课堂教学效益。

简介：摘要兴趣永远都是最好的老师，在兴趣的推动下，学生才能够积极的去思考问题，才能主动的对问题进行探讨，才能有效的提高学习效率。对于小学生的数学教学来讲，如果没有激发其对数学学习的兴趣很难让学生得到高效的学习，甚至会产生厌恶的情绪。同时数学又是一门相对来讲具有高度抽象性、逻辑性、严谨性的学科，在此基础上，更需要激发学生的学习兴趣。本文将就如何有效的提高学生的学习兴趣进行探讨。

简介：摘要微课作为一种新的课堂教学方式，在高职教育过程中起着重要作用，合理利用微课能够促进课堂教学效率的提高，激发学生课堂学习的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生快速理解知识内容，及时掌握课堂教学的知识点。在高职机械制图课程教学中，教师借助微课能够满足学生的个性化需求，根据学生的学习规律，提高课堂时间的利用率，准确把握课堂教学节奏，提升课堂教学质量，实现课堂教学目标。

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简介：摘要初中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而，传统概念的下的政治教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学生对政治课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。如何来提高学生的积极性，怎样实现学生全面均衡发展，已成为教师关注的重要问题。本文从政治课程的特点出发，提出了学生差异化培养的目标，论述了回归生活对政治课程教学中的重要性，并实践性的把政治观点的迁移与拓展到其他学科中，为促进中学生的全面发展打下了良好的基础。

简介：摘要幼儿口语表达能力的培养和提高是家庭和幼儿园中对幼儿进行语言教育的目的，孩子在中小班已经开始了口语表达能力的培养，但由于家庭成员文化素质、语言环境和幼儿个体差异，学前班幼儿能力参差不齐。

简介：摘要高效课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。因此，课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。

简介：随着时代的发展,课堂教学改革已步入新的轨道,不再是老师只顾讲,学生只是听的时代。一位专家对课堂生命意识的论述对教师有很大的启示,在课堂教学中带着激活的意识,坚持以学生的发展为本去组织教学,针对教学过程中要处理的各种关系,采取"导入启活,形式求活,气氛要活,结束留活"这四活,激活学生学习的积极性,发挥学生的主体创造精神,出现课堂上学生的思维情感处于活跃状态的生动情景,课堂的生命活力增强了,课堂教学的效果提高了。

简介：摘要：高效课堂是当下教育体系中促进学生全面发展的一种重要授课形式。高效课堂的开展有利于促进教师教学能力和学生学习能力的双向提升。当下阶段高效课堂在初中生物教学中应用的非常普遍。高效课堂的开展有利于对教师和学生两个群体产生诸多利好。在本文中，我将详细论述高效课堂的开展对教学工作产生的促进作用。

简介：摘要思想政治高效课堂，始于教师，源于学生，是一种“围绕学生，服务学生，激发学生，在于学生，通过学生，为了学生”的教育教学活动。从一定意义上讲，实现思想政治高效课堂，在转变师生的关系、创造方面对教师和学生新的要求。

简介：　　教师创设的学生主体建构知识的情境,在阅读教学中创设情境的过程,　　我的课题研究想通过创设情境来促进学生的个性化表达