简介:
简介:小女孩的心坏了有个小孩子心坏了,她妈妈带她去看医生。在听诊室的椅子上,小孩子咬着青紫的嘴唇,浑身发抖。在做了诸多检查之后,医生单独对女孩的母亲说:"没多大关系,她的病可以通过换另一颗心脏得到治疗。""哦……那怎么行,那怎么行呢?"医生继续说:"已经有好多这样的病例,成功率非常之高,目前还没有一例是失败的。治疗方案有两种,
简介:五天前,谷超豪先生不幸离开了我们;近一年来还有章培恒、丁淦林、郑祖康、林克、朱维铮和金重远等诸位先生相继离开了我们。复旦,拥有每个时代的大师,老一代大师的离去,
简介:摘要农村留守儿童,已经成为当前我国一个独特的社会问题,其教育问题尤其是心理健康教育成为学校十分现实又亟待解决的难题。本文对罗定市船步中学留守儿童之现状及存在问题做了最为真实的阐述,站在班主任的角度提出了行之有效的解决办法,以期对农村留守儿童问题的解决提供有效的借鉴。
简介:前不久,一农民将一个久拖不决的难题反映给下乡调研的一位镇干部,农民真真切切地看到那位镇干部把这个问题写在"民情日记"上,并当场答应三天内一定给回音。谁知一晃半个多月过去了,没有丝毫反响。应当说镇干部到老百姓家里去访民情、听民声、知民意,把握群众脉搏,了解实际情况,并且把社情民意记下来,是一件好事情。可问题在于记了"民情日记"之后怎么办?
简介:要教会学生写好作文,就要让学生掌握写作技巧,由十白作文到爱作文,让学生敢于动手写,有东西可写,真正“我手写我心”,写出精彩作文。
简介:某地提出,干部下基层,要让群众“找得到人、办得了事、解得了难、交得了心”,其中,“交得了心”最为重要。实践证明,心通了,群众的难题就好解决;心顺了,一时解决不了的问题,也会得到群众的理解。现在,以务实为民清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动已经展开。“大道存乎于心”,某种意义上说,这次教育实践活动要从“心”开始,以入“心”为终。
简介:感恩是一种美好的感情。没有一颗感恩的心,孩子永远不能真正懂得孝敬父母,感谢帮助他的人,更不会主动地帮助别人。让学生知道感谢爱自己、帮助自己的人,是学校德育工作的一个重要内容,下面是笔者在教学中贯穿感恩教育的一个案例。
简介:有人说,每一只蝴蝶从前都是一朵花的灵魂,它们在花丛中飞舞是在寻找前生的自己。我们都有一个美丽的蝴蝶梦,却有一颗玻璃做的心。很多人外表看起来阳光开朗、坚强勇敢,但内心敏感、易受伤、
简介:用功深处谁人知?心潮荡漾应常思。浇花真在勤忙碌,灌木诚须久润滋。幸若去一辛为伴,福如加点是富时。之乎者也愿倾尽,花团锦簇仰丰姿。自小的梦想就是教书,这个梦想终于实现了。站在三尺讲台,面对一大群孩子,我便感觉到了一个快乐王国。在这个属于孩子们的王国里,我努力把自己打造成一个受学生们爱戴的好老师。一路走来,诸多理念汇成一句话,那就是:用“心”浇灌幸福之花。
简介:俗语云:“做人看品格,作文看风格。”文字秘书人员都渴望写出理论与实践密切结合、内容与形式完美统一,富有新意和创见的文稿,早日成为一名优秀的文字秘书。而要达到这一境界,我个人认为文字秘书除了具备四心(细心、耐心、热心、爱心)、四勤(手勤、眼勤、脑勤、腿勤)和吃苦耐劳、无私奉献精神外,还应陔做到“别有四心”:
简介:罗佩光,祖籍福建连城,八年抗日战争胜利后,随团到台湾参加受降仪式和光复接管台湾。和他一起去台湾的还有一位同乡、连城旧制中学的老同学卢云光。1973年2月18日,连城同乡会在台北正式成立,选举张福滨、罗佩光、罗庆和、林家楠、吴振彬等11人为理事,张福滨当选理事长,黄际蛟当选常务监事。罗佩光从首届至第6届均任常务理事兼《连声》会刊的总编辑。罗佩光,生于1909年8月,连城旧制
简介:2013年1月1日上午,由古月美术活动基地主办的“自由的心”少儿美术作品展在绍兴市美术馆开展。本次展览是由近千名学员利用课余时间来到古月.与教师们一起走上创造的舞台。纸条的圆圈、纸条的弧线.通过胶水的粘接,产生出流动的空间。竖立的圆柱体.似乎有着建筑的表情.在学员手里寻找变换的位置。排列与组合、稠密与稀疏,
简介:《规程》要求:"幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。"《纲要》也指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分,它为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效途径。
五心并用精彩纷呈
让心自由为爱放手
换上玻璃心的女孩
点亮蜡烛照亮你心
让留守的心不再荒芜
“民情日记”当用“心”去记
我以我笔写我心
我手写我心,写出精彩
联系群众从“心”开始
感恩的心感谢有你
龙心玉佩之国庆旅游
今天,你"玻璃心"了吗
用“心”浇灌幸福花
英语科实施心育方案
文字秘书要“别有四心”
《连声》连两岸心
家庭教育应从“心”开始
用自由的心拥抱艺术
用“心”去教育学生
家园巧沟通,架起“心”桥梁