简介：

简介：摘要英语新课标提出“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”可见，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材，防止教学中机械地“以教材为本”。

简介：摘要通过刑法思维的掌握能更加有效地使用刑法，这样也就能更有效地对犯罪进行打击，但是在实施刑法思维方法相关教学的过程中，还存在一定的难度，需要教师能够认识到刑法思维的特点，并能在进行教学的过程中采取有效措施提升刑法思维的教学效果。本来就刑法思维的方法以及相应的教学方式进行了研究。

简介：数学有着它独特的魅力，死记硬背很难学好数学。学生在学习数学的过程中，不仅要了解其中的知识技能，更重要的是体验知识的生成过程，感受其中魅力所在。数学课堂中，教师要注重深入剖析教学内容，科学训练学生，以收获最好的果实。

简介：发散思维是一种立体的思维方式，就是由生活当中的“某一点”联想到“某一线”，再由“这一线”联想到“某一体”的空间思维，长期坚持这种思维方式的训练，会使人们在学习时深度越来越深，思考的结果会越来越多，有时会大有“柳暗花明又一村”的神奇效果！

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简介：现阶段,高中生在议论文方面的写作仍存在很多问题,如审题时常出现离题、偏题或立意毫无新意;在文章结构上思维混乱、不知所云;在论证时,方法选用不当,论据也是简单堆砌,难以支撑论点。出现这些问题的最主要的原因就是在写作教学中忽略了对学生思维方式及能力的培养。事实上,思维能力在写作中起着至关重要的作用,思维水平的高低直接决定了写作能力的好坏,因此,在高中议论文写作的教学中应该着重培养学生的思维能力。

简介：作为一名深谙中国文化的虔诚佛教徒，美国非裔作家约翰逊毕生都在思考佛教如何给黑人带来精神启示，进而有益于改善当今黑人生活。在他看来，黑人在今天的糟糕生存状况既有政治和历史的原因。也有文化和心理的原因。只有在这两方面的“革命”齐头并进，才能让黑人得到真正解放。在短篇故事《中国》里，约翰逊用鲁道夫的故事阐释了以佛教为代表的传统东方文化如何可以帮助黑人战胜心中种族主义的痼疾．以一种更加积极、平和的心态去认真过好每一个当下。通过向东方古老智慧学习．鲁道夫打开了看待黑人生活的新视野。他自己获得了新生，也为他人带来了启示。

简介：数学习题能提升学生对数学知识的理解,训练学生思维的灵活度,然而高中数学的习题教学很容易陷入＂就题论题＂、＂拼命刷题＂的怪圈.如何让学生将题目搞透彻,如何提升学生习题练习的效率？本文提出应该引导学生多维度地研究问题的解决方法,让学生在探索一题多解的过程中提升认识、训练方法.

简介：思维作为智力的核心,是培养学生科学文化素质,养成良好心理素质的重要因素。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,教师要把思维训练贯穿于语文教学的各个方面。

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简介：摘要本文阐述了新课程小学数学课堂思维训练，主要从创设问题情境，启发学生思维，以强化训练为主，从而提高学生的解题能力。

简介：摘要在大学中，关于广告教学教案繁杂，但是引导式的教学方法却是其中最为教师所青睐的方案，在广告设计与创作中，思维的发散极其重要，这种发散性的思维是一种非常形象的思维模式。但是在实际的日常教学中这种教学方式对学生的差异是因人而异的，所以，对学生充分的理解才是开展教学最重要的内容。本文对广告设计教学中思维训练的对策进行了简要分析。

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简介：语言是知识与文化的载体,学习一门语言就是了解一个国家文化知识的过程。随着外语教学的不断深入,英语所承载的文化媒介作用日益重要,英语教学不仅是文本、教师、学生之间的对话过程,更应该以提高学生的心智水平,浸润其生命,丰富其精神为目标。普通高中英语课程标准也指出:语言有丰富的文化内涵,接触和了解英语国家的文化有利于对英语的了解和使用,有利于加深对本国文化的理解与认识,有利于培养世界意识,有利于形成跨文化交际能力。因此,英语文化知识的教学显得尤为重要。

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简介：针对现阶段高校电子技术课程理论部分难以理解,实践部分缺乏锻炼机会,学生学习困难导致学习积极性不高,创新思维缺少训练的现状,分析仿真教学和创新思维训练的必要性,并提出在电子技术课程中引入Proteus仿真作为辅助教学手段的方法。通过在电子技术课程理论环节和实践环节的应用实例,说明合理应用仿真软件教学可以极大地提高学生的学习兴趣,开拓学生的视野,进一步提高学生的创新思维。

简介：摘要在全面实施素质教育的今天，提高学生的思维能力，是教育教学的首要任务。数学是一门发展思维能力的学科，数学教学的裨是进行思维训练的教学。因此，数学教师在课堂教学中不能只把目光停留在数学知识和解题方法上，而是应该以他们为载体，重视对学生思维能力的培养。

简介：数学教学的重要任务是培养学生的思维能力。本文从概念的形成、知识的梳理、条件结论的整合、规律的拓展提升等方面来阐述训练数学思维的有效途径,引导学生以更广阔的视野审视问题,挖掘问题的精髓,看清问题的本质,实现知识的迁移,促进思维能力的发展。