简介：摘要随着教育体制改革深化，对于小学数学教学提出更高的要求。因此，教师应按照新课程标准的要求在传授学生基础数学知识同时加强对学生的数学思维能力培养，从而促进学生全面发展与综合素质提升。本文首先分析了加强对学生思维能力培养的重要性，随后探讨了小学数学教学中培养学生思维能力的策略，以供参考与借鉴。

简介：摘要随着教育体制改革深化，对于小学数学教学提出更高的要求。因此，教师应按照新课程标准的要求在传授学生基础数学知识同时加强对学生的数学思维能力培养，从而促进学生全面发展与综合素质提升。本文首先分析了加强对学生思维能力培养的重要性，随后探讨了小学数学教学中培养学生思维能力的策略，以供参考与借鉴。

简介：摘要数学是小学阶段较为抽象的学科，为了保证学生掌握更多的基础知识，必须创新原有的教学方法，满足新课程改革的发展要求。从教学实践可以看出，在小学数学教学过程中，通过思维导图进行教学内容的合理设计，有助于提高学生的学习效率，拓宽学生的思维能力，培养学生的地图阅读和分析能力，为学生今后的学习发展奠定良好基础。

简介：摘要我国的高中英语的教材是新课标英语。在高中英语的教学过程中，充分利用创新思维的教学方式是我国目前能够取得良好教学效果前提条件。在进行高中英语教学的过程中，一定要通过教师的创新思维进而带动学生能够进行发散思考，才能使学生们对英语的记忆更加深刻。学校教学要以发掘学生的创新能力为主要教学目标，在教师的教学过程中科学的运用创新思维，利用创新思维提升学生的英语水平。

简介：摘要随着社会的不断发展，我们在小学数学的教学中应该利用更多的方法来帮助小学生加深对知识的理解，思维导图就是这样一种十分有效的工具。思维导图主要是通过一些视觉符号对数学知识的思想和概念进行描述，提高学生的听课兴趣，在实际的教学中，为教学提供了一种直观的教具，对学生的学习和老师的教学都起到了很大的作用。

简介：摘要：林忠平教授，从事生物技术研究，也关注植物和微生物的相互关系。曾承担 863计划、 973计划、国家自然科学基金、转基因专项等重要国家科研项目。许多年来林忠平教授承担对口支援新疆的任务，每年都有一段时间在石河子大学工作。平时利用业余时间辅导北京市青少年科技活动等做了许多科学普及的工作。林教授实验室十分注重科研成果的创新性和成果的实际应用。申请专利 20余项。推进成果进入中间试验。经常保持着和海内外生物技术公司和商家的合作关系。

简介：【内容摘要】学生的习作水平直接影响着其书面表达能力的高低，因此小学语文教师在教学中一定要充分重视学生的习作教学。然而由于多方面因素的影响，小学语文习作教学水平一直难以实现质的突破。基于此，本文将针对思维导图在小学语文习作教学中的应用进行研究，希望以此来不断提升学生的语文习作能力。

简介：摘要数学是思维的体操，学生思维能力的培养是数学学科开展知识教学活动的重要内容。现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。新实施的初中数学课程标准指出"学生作为学习活动的主人，教学活动的直接参与者，解题活动的实践者，教师要抓住学生学习特点，开展有效教学活动，实现学生思维能力的有效培养。"养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。由此可见，思维能力培养是数学教学活动的任务和目标之一。如何在数学教学中培养学生的思维能力，许多教师在教学实践中按照新课标的要求进行了积极地尝试和深入地探究，取得了一些显著的成效。为了更好地培养初中学生的思维能力，使他们养成良好的思维品质，笔者在教学实践中也进行了很多有益的尝试。

简介：摘要初中物理作为初中各个学科中的重要组成部分之一，对于初中物理所提出的要求越来越高。“思维导图”作为一种新型的教学模式，可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和能力，锻炼学生的发散性思维，从而使学生可以更好地学习知识。教师可以首先对当前初中物理实践性教学的现状进行详细的分析和研究，然后提出在初中物理实践性教学应用思维导图的相关策略。

简介：摘要创新思维能力指的是在一定的知识基础上寻求新的方法去解决已存在问题的思维过程。对于大学生而言，是使用新方法解决问题或是创造性的使用已有方法去解决数学问题。随着新课程改革的深入，培养学生的创新思维能力已经越来越受重视，逐渐成为教学的重中之重。对于创新思维能力的培养是多方面的，本文主要研究是在大学数学教学过程中如何培养学生的创新思维能力。首先是如何理解创新思维能力、分析创新思维能力的特点和介绍创新思维能力的价值；然后说明当前大学数学教学存在的问题和原因分析；最后是如何培养大学生的创新思维能力，也是文章的重点部分。从两个方面论证，一方面是在教学内容上不断开放，修改教材以适应教学的需要；另一方面是更新教师的观念，在培养学生的过程中树立创新的意识，允许学生出格，提出一些大胆合理的猜想和问题，并且帮助引导他们解决问题，逐渐提升他们的创新思维能力。

简介：摘要：在高中地理课程教学中，教师在对学生进行课程教学的过程中，教师为了提高学生的学习能力和水平，所以教师在教学的过程中，可以采用思维导图的教学方式。通过思维导图的方式，从而来加强学生的学习能力，并促进学生知识水平的发展，实现更好的课程教学。本文基于高中地理教学中思维导图的应用探究展开论述。

简介：在学生学习近似数相关知识基础之上,展现近似数的现实意义,并借助数线直观明理明法,在解决问题的过程中引导学生优化估算方法,系统整理准确数与近似数的运用。

简介：摘要随着桥梁工程的不断发展，预应力箱梁施工工艺已经逐步成为桥梁设计采取的主要形式，本文以预应力箱梁梁体裂缝成因为切入点，探讨分析防护方法，给施工技术人员以参考借鉴。

简介：摘要新课程改革对数形结合的运用提出了更高的要求，不仅要运用，还要运用得合理、科学，在这样的要求下，教师就更加需要对数形结合的知识内容进行系统的梳理分析，从而有效的运用的实际教学中。本文从三个方面，即基于教材、基于学生、基于整体探讨如何有效的运用数形结合的方法。

简介：摘要新课程改革对数形结合的运用提出了更高的要求，不仅要运用，还要运用得合理、科学，在这样的要求下，教师就更加需要对数形结合的知识内容进行系统的梳理分析，从而有效的运用的实际教学中。本文从三个方面，即基于教材、基于学生、基于整体探讨如何有效的运用数形结合的方法。

简介：摘要： 奥数是奥林匹克数学竞赛 (OlympicMathCompetition) 或数学奥林匹克竞赛的简称，奥数对青少年的脑力锻炼有很好的作用，奥数也经常以竞赛的方式挑选出数学方面的人才，这种方式就导致“奥数热”、“竞赛热”，让学生过多的参加奥数竞赛，奥数也渐渐的失去了本身纯粹的竞赛的以意义，奥数班也会给学生灌输过多的奥数知识，致使学生心理和学习压力过大，从而产生厌烦情绪。

简介：摘要初中数学是一门难度系数比较高的学科，知识体系相对比较庞大，不同知识之间的内在关联性也比较大。在初中数学教学实践中，教师应该积极采用思维导图的方式，通过思维导图来让学生对所学数学知识一目了然。思维导图作为一种重要的教学方法和思维工具，在初中数学教学中作用巨大。“数”海无涯“图”作舟，教师应该积极引导学生运用思维导图，全面梳理数学知识。

简介：摘要：小学阶段的数形结合思想是一个结合具体的情境，借助相应的图形来诠释数学题目的真谛，这种思想充分融合了小学生的思维特点，将更多的直观教学引进数学课堂的知识学习中，帮助学生理解题意，巩固知识点，同时借助相应的数形结合思想的优点来充分解答有关的数学题，帮助小学生掌握一定的数学知识点，以提高学生的数学能力。

简介：数轴是数形结合思想和对应思想的体现,是对学生的数感培养的一个重要的数学模型。在教材的编写中,在日常的教学设计中,不断帮助学生建构起数与数轴上的点一一对应的关系,利用数轴(数线、数尺)的形,理解数的概念,从而培养学生的数感。

简介：