简介：摘要“数与代数”是初中数学教学中的重要内容，在数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。与传统的初中数学中代数部分相比，新课程标准在这一学习领域的目标、内容及教学活动等方面都发生了变化，因此应该按照课程标准中的内容标准对“数与代数”及其教学进行认识，探索新的教学策略。

简介：摘要：在小学数学教学中，教学目的在新课改诞生之后发生了极大的变化。在摆脱了应试教育思想的影响之后，教师们开始认识到了只有让学生在学习过程中将所学知识内化为自身能力的提升，才算是真正达成了教学目标。因此，与教学目标的改变相对应的，教学策略也需要进行极大的改良。而在这一过程中，由于方法众多、教学实际也各不相同，很多教师都出现了分歧。本文致力于学生主动性的发挥，本首思维为核、能力为重的原则，总结了几点教学策略，希望能给广大教师一点帮助。

简介：摘要小学数学“数与代数”的教学非常重要，是为学生未来更多知识的学习奠定基础，而且在考试中，这部分内容分值也比较大。在教学中，除了要提高学生的学习成绩，更重要的是提高学生的思维反应能力。数与代数是基础知识，也是重点内容，老师要精心设计教学过程，让学生有更好的学习效果。教学中老师要有意识的培训学生掌握基本技能，理解运算的原理，充分的利用好教材，扎实数学基础知识，让学生从课本中理解算法的含义，可以更深刻的理解和掌握算法。

简介：摘要运用几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用，而且贯穿于小学数学整个学习的全过程。几何直观在小学数学“数与代数”教学中的应用，能够使学生直观理解数学学习内容，发展学生的空间想象能力，并能增进学生的理解与创造能力。同时，通过专项课题研究，还能提升教师的专业教学素养。

简介：摘要：课堂练习是对课堂教学内容的再回顾，可以针对某一个具体的知识点进行检测，从而使学生在原有基础上获得进步。基于此，本文以小学高年级数学教学中的数与代数知识教学为例，对如何对课堂练习设计进行优化做简要分析。

简介：培养小学生的核心素养是小学数学新课程标准改革的重要一环。小学高年级是促进小学生从具体运算阶段向抽象形式运算阶段转化的重要时期,也是对学生代数思维的培养,成为小学和初中数学学习的重要衔接阶段,因此在小学高年级就要有意识地培养小学生的代数思维,转变运算方式,提高他们的数学综合素养。

简介：以一道平面向量高考试题的探究为主线,循序渐进、层层深入,启发学生从多角度探究问题,并通过反思优化解题策略,引导学生体会不同解法所包含的知识和方法,触类旁通.

简介：

简介：摘要数学素养是是指人们用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性，包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等。而大学数学教师的数学素养有其特殊性，包括数学知识技能、数学文化、数学思想方法等。本文将大学数学教师的数学素养分为数学知识素养、数学文化素养、数学精神素养、数学能力素养四大部分进行阐述，并从丰富数学学科知识、案例展示与经验交流、加强数学教学反思、数学思维和方法训练四种途径来养成数学素养。

简介：摘要小学时期数学教学之中，教师把数和形进行有机几何，可以让儿童在生动化以及直观化情境之中进行学习体验，把抽象思维变成形象思维，让儿童在数学本质加以有效把握。本文旨在对小学时期数学教学之中数形结合有关教学策略展开探究，希望能给实际教学提供相应参考。

简介：摘要小学时期数学教学之中，教师把数和形进行有机几何，可以让儿童在生动化以及直观化情境之中进行学习体验，把抽象思维变成形象思维，让儿童在数学本质加以有效把握。本文旨在对小学时期数学教学之中数形结合有关教学策略展开探究，希望能给实际教学提供相应参考。

简介：摘要小学生的年龄比较小，对于他们来说，学习数学具有一定的枯燥性。在小学数学教学中应用数形结合的思维能够帮助学生将抽象思维和形象思维有效结合在一起，提高学生的学习效率。本文针对如何在小学数学教学中应用数形结合思维提出了几点策略。

简介：摘要小学生的年龄比较小，对于他们来说，学习数学具有一定的枯燥性。在小学数学教学中应用数形结合的思维能够帮助学生将抽象思维和形象思维有效结合在一起，提高学生的学习效率。本文针对如何在小学数学教学中应用数形结合思维提出了几点策略。

简介：摘要代数思维是初中生最重要的数学思维方式之一，为了使学生尽快适应初中数学，在高年级小学培养学生的代数思维是非常重要的。在此基础上，本文分析了代数思维形成及相关培训策略对高年级学生的影响，希望能为小学数学教师提供帮助。

简介：摘要随着我国教育事业的飞速发展和时代的不断前进，在新课改和新的教育观念的影响下，我国教育教学方法也随之进行着不断地改革和更新。教育事业是一国长久发展之根本，而大学教育又是学校教育中的基础。故事教学对于提高学生注意力、培养学生学习兴趣以及增强学生的自学能力具有显著作用。文章阐述了故事教学在大学数学教学中的重要意义，通过对教学中存在的问题进行原因分析，探讨故事教学在大学数学这一学科中的应用方法，以期在数学课堂上提高大学数学课堂的教学质量、提升学生大学阶段的学习基础，培养学生的自主学习能力，进而启发学生更快的思考并掌握其中的知识技术，达到提高教学效率的目的。

简介：摘要数形结合思想是数学中最重要、最基本的思想方法之一，是解决许多数学问题的有效思想。数形结合的思想就是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题,利用它可使复杂问题简单化,抽象问题具体化。它兼有数的严谨与形的直观之长，是理论与实际的有机联系，是思维的起点，更是儿童建构数学模型的基本方法。

简介：摘要在小学数学课堂中应用数感，可以使学生更好地理解数的意义，能让学生借助数来表达自己的想法，能在学生解决问题的时候选出最合适的解题方法。为此，为了更好地发挥数感的这些价值，将以如何更好地在小学数学教学中培养学生的数感为主要内容，进行相应的策略探究。

简介：数学教学既要让学生掌握必备的基础知识和基本技能,又要培养学生的抽象思维和创新能力,就离不开学生数学思维的发展。教师要把数与形有机结合起来,融数于形之中,促进学生数学理解。发展数学思维,提高数学学科素养。

简介：摘要数学知识之间具有紧密的联系性，在小学数学教学中，对于数学新知的教学要基于整体视角，这样学生才会充分感知数学知识产生的背景，才能让他们经历数学探究的过程，从而促进他们数学核心素养的提升。基于此背景，对人教版小学数学五年级上册第二单元中《用数对确定位置》一课的教学进行了探究，分析了这一课教学容易碰到的问题，并在此基础上提出了激活原有认知，引发认知冲突；引导数学探究，解读“数对”密码；渗透数学思想，理解“数对”内涵的教学策略，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：受现代信息化的影响,教育领域也在逐渐向信息化靠近,越来越多的教育工作者更加注重课堂教学中数字信息的应用。就大学线性代数课程教学来看,信息技术的辅助实现了翻转课堂教学模式,使教学更加高效化和集中化,提升学生课堂参与的积极性。文章结合翻转课堂教学模式的特点,探讨其在线性代数课程教学中的作用,重点分析具体教学措施,以优化改革过程。