简介：摘要中职语文教学要走进生活世界，培养学生适应社会的能力，教学中要鼓励学生进行发散思维，“情感”是语文教学之气，突出“双性”，激活中职语文教学。

简介：

简介：中职教育重技能而轻人文与思想文化的特性由来已久，在新时期的社会背景下更加突出，只有发挥中职语文课程的重要作用才能改变这一现状。基于对职业教育教学目标的认识，中职语文教学应重视德育、人文素质与职业素质培养，将实用性、基础性和思想人文性融为一体，并落实于教学实践之中。

简介：摘要语文课程作为职业教育中的基础文化课程，在适应社会发展、培养技能型人才等方面表现出了越来越重要的作用。因此应该重视中职语文教学中体现专业特色的研究，设置具有专业特色的语文教学内容,加强有专业特色的语文教学方法的研究和实践，构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的语文课程，使其真正满足职业教育的要求。

简介：摘要本文分析了目前中职语文教学所面临的尴尬现状由于多数学生其语文学科基础知识薄弱、相关课程的知识积累欠缺，而有效教学课时又受到挤占。指出中职语文教学的出路在于与时俱进、改革创新，强调要充分认识语文学科的基础地位，从实际出发，合理设定课程体系、重视教学方法研究、因材施教。

简介：摘要中职语文教学的发展需要语文教师不断做出反思，尤其在教学观念、教学定位、教学思路和教学方法上要不断反思、不断探索、不断改革。

简介：摘要中等职业教育语文基础课教学的现状尴尬，问题颇多。本文就目前中职教育语文基础课教学的现状和存在的问题作了分析，提出了解决的途径和办法。

简介：摘要：语文是中职教学中重要的基础学科，作为一门实用性较强主要科目，与我们的生活是息息相关的。写作又是语文学科中不可或缺的重要组成部分，且学业水平考试占比分数较大，成为很多学生头疼的问题。因此，作为中职学校语文教师，要发挥创新思维，更新教育理念，丰富教育方法，提高语文作文教学课堂的质量，进而提高中职学生写作能力。

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简介：依据中职语文的现状和中职生的特点,本文对中职语文的教学内容提出了改革的建议,突出了针对性、实用性和可持续发展性。具体有五个方面：一是口语交际能力培养;二是应用文写作能力培养;三是书写素质训练;四是一般的文学鉴赏能力的培养;五是人文素养和职业素养的培养。

简介：摘要：在中等职业教学中，语文教学存在诸多问题和挑战，本文就此展开讨论并在深入调研的基础上提出相关对策。中等职业教育中语文教学的问题有如中等职业教育语文教学的方法模式化；中等职业教育学生的知识背景较为薄弱；学习兴趣不浓厚；针对以上问题在深入调研的基础上，提出了几点解决方案；如夯实学生的知识基础；在语文教学的过程中，抓牢基础知识；教学方式新颖化，让学生对学生产生兴趣；编写符合专业的课本，加强校企合作等，通过以上策略，改善当前中等职业教学中语文教学的困境，从而让学生得到更加全面的发展。

简介：摘要：在新课程改革下，职业中学的汉语教师需要在一定程度上优化教学思路和教学策略，使其教学与当前教育发展状况相吻合，使自己的教学更加生机勃勃，学生不断进步。良好的发展。因此，中学语文教师需要对新课程改革的内容进行深入研究，以改变自己的教育思想，制定并实施针对性的教学策略。在此基础上，本文将在这些方面的新课程改革的背景下，对中等职业语言教学进行考察，以期有助于发展教育。

简介：摘要针对时代的要求和中职语文教学的现状，中职语文教学应突破传统的教学模式，着眼于学生的全面发展，关注学生的综合素质，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重发挥学生的主体作用，让课堂真正属于学生，使学生活学乐学，并把课堂延展到课外，使学生成为高素质的劳动者。

简介：

简介：摘要语文是中职生必修的一门基础课，但多种原因造成了语文教学出现“学生厌学、老师难教”的现象，中职语文教学如何走出困境？作为中职语文教育的工作者，应更新教学理念，积极探索研究，以专业为突破口，改进语文教学的方式方法，不仅可让学生体会到语文学习的趣味性，还可提高学生对语文的重要性与实用性的认识，进而激发学生自主学习语文的能力。

简介：摘要：中职教育是培养高素质专业化的职业技术人才。高素质专业人才就必须具备较高的思想道德素质，提高学生思想道德修养是中职语文课程的主要任务之一。因此，在语文教学中加强德育渗透既是完成语文教学任务的需要，又是培养中职专业人才的需要，还是促进中职生健康成长的需要。基于此，本文章对中职语文教学德育渗透途径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要作为基础学科的中职语文，在其教学中必须顺应时代的要求，在教学中要培养学生们的自主、合作、探究精神，进行创新能力的培养，从而提高中职学生的创新创造能力以适应时代的迫切需要。

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简介：中职语文本身与其他的语文教学不同,其有着自身的独特使命,需要深层次地引导学生去进行科学有效的社会和生活实践,为将来能够更高地适应社会的发展需求而开展相应的教学。但是,现阶段的中职语文教学,却没有过多考虑学生的社会适应能力,转而成为了形式化的教学科目。学生在学习语文的时候,也仅仅能够掌握到一些十分浅显的知识理论,而真正的工匠精神并没有得到丝毫的彰显,实际的教育价值不言而喻。