简介：高中音乐鉴赏课，通过聆听、感受古今中外的优秀音乐作品培养学生鉴赏、表现和创造音乐美的能力。在实际教学中通常教师讲的较多，学生主动参与不足，导致师生交流互动太少，学生很难通过鉴赏课的学习，自信地表现音乐。

简介：多媒体在小学语文教学应用还能提高学生的自学能力，思维能力和自我反思的能力。多媒体以它丰富的形式，声音，图片，动画，音乐，视频等极大程度的调动学生的学习兴趣，与学习积极性，教师能够根据不同的学生在学习同一内容后形式的不同认知感受。对学生学习效果进行检查，以查找出学生学习的误区。实践证明，只有灵活有效的运用多媒体，一定会起到优化课堂教学的作用，保证教学目标的更好完成。

简介：爱因斯坦曾说过“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。课堂提问是一门艺术，需要在教学实践中不断摸索、总结。有效的提问是实现有效教学的关键。提什么样的问题，要根据具体的音乐作品来进行分析。听懂了什么，感觉是什么，并不是适合所有的音乐作品。首先，音乐教师自己要理解音乐作品，在与音乐作品产生共鸣的基础上，

简介：＂我们要记着,做了茧的蚕,是不会看到茧壳以外的世界的＂——李四光。由此可见墨守成规这个＂茧＂的可怕,所以我们不能再在传统设计素描的＂茧＂里教学了,进而提倡＂开放式课堂＂创新精神的可贵,要走出传统设计素描＂纯绘画式＂的教学方式,发展顺应时代的设计素描教育。文章首先提出了开放式课堂,继而分析了开放式课堂的内容,然后探讨了开放式课堂的意义,希望能给设计素描教育改革提供点滴参考。

简介：

简介：随着音乐课程不断改革和发展,人们越来越重视学生的实践能力的培养,《义务教育音乐课程标准〔2011年版〕》在课程基本理念中提出鼓励学生音乐创造,强调重视音乐实践。本论文从笔者所任教学校的课堂实际出发,对音乐课上乐器走进课堂教学中做了些研究,为课堂乐器教学实践的发展尽一份力量。

简介：课堂教学，从社会心理学的角度来考察，就是教师与学生、学生与学生之间进行一种形成一定社会心理关系的互动过程。双边活动的效果受制于互动中出现的社会心理因素。在诸多的社会心理因素中，一般说来，通过学生表现出来且深刻影响教学的主要有：学习态度、学习认知内驱力...

简介：小学美术课堂作业是美术教学中一个重要的因素，不仅可以反馈学生学的情况．同时也反映教师教的情况。但因其学科的特殊性等其他原因，美术课堂作业的上交率却往往不尽人意．这也在无形之中成为制约美术教学发展的瓶颈。笔者认为．要解决“美术课堂作业上交率低”这类疑难问题．就要在各方面的有效性上下功夫．如：课堂时间安排的有效性，师生情感交流的有效性、课堂作业设计的有效性及作业评价的有效性等。

简介：初中阶段的学生思维活跃,活泼好动,上课的时候稍不注意,学生就会讲话,课堂上乱哄哄的,究其原因是因为学生在音乐课上体验不到快乐。学生没有了学习音乐的快乐体验就会失去学习兴趣,失去了学习兴趣就会产生逆反心理,就会出现上述现象。

简介：“边讲边画”是美术课堂教学中教师经常采用的一种教学方法。所谓“边讲边画”就是教师在教学中一边向学生讲解相关知识、绘画方法和步骤，一边结合所讲的内容在黑板上自如地进行绘画示范。这种教学方法不仅简便易学、易操作，更主要的是能在最短的时间内解决教学中的重点和难点。因此说，“边讲边画”是美术教师教学共同的特征之一。

简介：<正>有幸参加了江苏大学与连云港市、镇江市合办的江苏省特级教师后备人才高级研修班培训,聆听了诸多教育专家的讲座,感觉受益匪浅。其中,多位专家在讲座中都提到了"同课异构",这引起了我的进一步思考。"同课异构"是目前学校课堂教学教研活动中,采用较多的一种研究形式。笔者是市音乐学科名师,常年担任指导青年教师任务。在指导青年教师教学过程中,多采用同课异构这种形式。实践证明,音乐教学中同课异构,可以使教学形式更为丰富,课堂教学的效果也更有效。同课异构,能使课堂绽放异彩。一、对"同课异构"的理解所谓"同课异构",是指教师根据教学内容学生的生活经验,联系学生生活实际,对同一教学内容,采用不同

简介：美术课程作为一种人文课程，不应单纯视为消遣娱乐或技15玄机,而应重视其是人类文化的积淀和人类想象力的结晶，它凝聚着浓郁的人文精神,闪烁着人类的智慧。因此，美术课程应融入文化情境的学习中,成为文化学习的一个重要部分。

简介：音乐是表现情感的艺术,情感是一个人素养的体现。在小学音乐教学中,我们应该利用学科教学来培养儿童的核心素养。本文围绕如何在小学音乐教学中培养儿童的核心素养进行阐述,旨在提高小学音乐教学的有效性。

简介：生活也是课堂──下乡写生的一些体会吴银杉下乡写生、体验生活已经不如以前那么时兴了，很多人都热衷于表现都市风景、花草虫鱼。艺术院校的学生只把学校当作唯一的课堂：或沿袭从石膏到人体的传统程序；或超前赶潮，热心于各种新观念、新材料的试验。另一方面，也有不少...

简介：新的音乐课程标准实施,已经过去多年。而高中音乐课堂里,却因各种原因,在实施这一行动纲领、深入教育改革方面没有做到足够的积极的贯彻与配合,高中音乐课堂教学几近空白,绝大多数高中生还都是音乐盲。因此加快现行高中音乐课堂教学的改革和创新迫在眉睫。

简介：纵观现行的美术课堂教学出现的“怪圈”。无论是常规课还是公开课、优质课教学．无论资深教师还是年轻教师执教任何课题，总会在课堂教学环节的设计中形成固有的模式，导八课题→讲授新知→学生实践→作品展评→课后拓展。固化的教学“怪圈”，需要引起教师们的思考。如何突破“怪圈“？应该从改变思维定式、关注课标教材、树立学生第一思想、创新教学方法、关注课堂互动、依据预设巧用生成等方面八手进行分析和改变。

简介：一、龙岗区小学多声部歌曲课堂教学的现状与困境《全日制义务教育音乐课程标准》对三至六年级学段“演唱”的标准要求是：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。深圳市龙岗区教育局小学音乐教研室及进修学校组织的“均衡”规划课题“小学音乐课堂多声部歌曲教学的实践研究”以2009年9月正式开题，

简介：音乐课堂上的常规组织是许多音乐老师头痛的问题。所有优秀精美的教学设计要实施成功，基础在于有好的课堂教学常规组织。对于低年级来说，这就是难上加难。低年级的学生自主意识差，自我控制能力更是不强。特别是一年级学生，刚从幼儿园跨入小学，他们天性活泼好动，如果老师不加以规范，这种天性就会变成不良习惯。

简介：流行音乐是契合当下流行时尚应运而生的一种音乐形式,因此,作为接受新知快,与时代脉搏紧密相连的高中学生,他们自然对流行音乐情有独钟,钟爱有加。在高中音乐教学中,适当渗入流行元素,可以收到意想不到的教学效果。

简介：课堂教学讲究有效性,如果我们能把握好导入的环节就能很快地吸引学生的注意力,使他们的情绪进入最佳状态,让他们在轻松愉快的氛围中体验音乐、接受音乐教育,课堂就会更有效。一个精彩的导入能扣紧学生的心灵,使他们形成一种积极参与的精神状态,真正体现以生为本的教学理念。课堂的前五分钟,是学生兴致高涨、集中注意力的最佳时机。此时,我们要善于将开场白精心设计好,为整节课的教学开一个好头。