简介：【摘要】随着新课程的不断推进，音乐欣赏课进入了音乐课程的范围，也成为了音乐教学中的重点教学目标之一，它是培养学生音乐审美能力的一个重要方法。

简介：摘要：在高中音乐的课堂教学中，通俗音乐与传统教学内容的碰撞总是不可避免。一面是通俗音乐本身具备的流行性与独特魅力，使得它逐渐被大众所接受，走进千家万户。一面则是以知识性为主的音乐教材，在高中课堂发挥着重要的美育功能。倘若能将通俗音乐与高中音乐课堂相融合，发挥二者的强力优势，那么无疑将对提升学生的音乐素养大有帮助。

简介：摘要：民族音乐是我国优秀传统文化的一大瑰宝，也是劳动人民辛勤劳动与付出，不断积累的精神文明与民族文化。然而在音乐教育中不难发现，大多数高中生痴迷于流行音乐，对民族音乐却提不起兴趣，毫无参与兴趣。鉴于高中音乐核心素养教育的根本要求，民族音乐走进高中音乐课堂具有必要性和迫切性，本文结合课堂教学的主要内容，谈一谈民族音乐的有效教学策略。

简介：摘要：汕尾乡土音乐是这一个地区劳动人民的家乡之歌，对这个地区有着至关重要的作用。作为生长于这片土地的学生们，也需要对家乡文化及家乡的音乐有更深入的了解。所以将汕尾乡土音乐代入到小学音乐课堂当中是很重要的，通过在音乐课堂当中培养学生对乡土音乐的喜欢，来弘扬当地优秀的民间音乐文化。因此本文从多方面提出了汕尾乡土音乐走进小学课堂的策略。

简介：摘要：乡土音乐作为一种独特的艺术形态，经过历史的沉淀和岁月的积累，已成为一种极高的艺术价值。近年来，我国民众对地方音乐的认知逐步深化，已从传统观念中开始剥离出来。乡土音乐是一种富有地域特征的音乐，它能充分体现当地的民间文化以及人文精神。文章对乡土音乐在小学音乐教学中的运用进行了细致的分析和研究，以期使人们对乡土音乐的人文价值有更深的认识，为小学音乐课堂教学事业的发展提供一些有意义的建议。

简介：摘要：音乐文化作为艺术教育传承体系，在人们日常生活与学习中扎根，同时在时代的推动下不断成长，在音乐艺术的传承教育发展中，可以更好地体现出真实的生活。在职高学校音乐系统教学中，音乐艺术文化可以作为心灵的引导者、情绪的释放者、学习的帮助者，通过音乐艺术与生活艺术相结合，将音乐引入校园，可以帮助学生更好、更深入地体会音乐艺术带来的快乐，感知生活中不同情绪的调节变化。从而在教师的创新教育引导下，重点培养学生音乐艺术感知力，从本质出发实现音乐素养的培养和提升。

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简介：大理，历史悠久、文化灿烂。悠久的历史需要一代代传承，灿烂的文化需要年轻一代来发展。让白族音乐走进职业学校的课堂，让年轻一代学习了解我们优秀的民族文化，既有助于民族文化传承人才的培养，又有助于学生热爱我们的民族文化、学习民族文化、传播民族文化。

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简介：摘要京剧是中国的国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”，是介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介之一，是中国重要的非物质文化遗产。京剧走进初中课堂，有助于初中生更好地了解、认识和传承中国的传统文化，感受中国传统文化的精髓，在生动形象的学习体验中，传承和发扬民族文化，展现民族风采。本文以京剧走进初中课堂为例，谈谈在初中音乐教学中，京剧在课堂教学实践中的探索。

简介：摘要：戏曲是中华传统文化的重要传承方式，拥有十分悠久的历史，也是历代民众较为追捧的艺术形式之一。通过多种有效的方式，让戏曲在高中音乐鉴赏课堂中充分发挥其作用，对于培养学生戏曲鉴赏能力及兴趣，了解更多的戏曲鉴赏知识，更好地传承中华传统文化艺术均存在积极影响。

简介：日益普及的移动智能终端(以下简称智能终端),使更多的人以自己独特的方式参与音乐的学习、欣赏、创作、表演和评论,从而为音乐教育创造了新的历史机遇。笔者在实践中发现,智能终端在音乐教学中的合理应用,能够突破时间、空间的限制,有利于激发学生学习的积极性和主动性,使学生在较短的时间内掌握较多的知识,达到优化课堂结构、提高教学效率的目的,从而更好地为开展音乐教学服务。

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简介：中国有文字的历史已有五千余年，而音乐历史可以追溯到更加古远，这笔宝贵的精神财富传承至今对当代的教育仍具有重要的现实意义。教育是传承重要手段，如何让传统音乐与课堂对接，弘扬中国优秀传统音乐，成为了一个难题。本文从中小学课堂入手，从传统音乐的特点、如何融入、师资等三个方面展开分析，为实现传统音乐顺利走进中小学课堂提供参考。

简介：摘要：小学音乐是培养学生艺术素养的有效途径，在小学音乐课堂教学中，将戏曲与小学音乐教学有效的融合，可以丰富音乐教学内容，并且学生在戏曲过程中，会产生传承和发扬中华艺术的意识，有助于增强学生的音乐内涵。小学音乐课堂在融合戏曲过程中，应采用有效的方法，提高戏曲与小学音乐教学的融合度，从而获得良好的教学效果。

简介：摘要;当智能手机在孩子们手中玩的不亦乐乎的时候，当流行音乐在他们口中朗朗上口的时候，当幼小的歌声在耳边出现的时候，你曾想过孩子们为什么能牢牢记住？农村小学音乐教学往往是教学生唱歌为主，所以大部分学生觉得非常无聊,课堂就成为他们的玩具店，一节课就在你说我笑中结束。农村小学音乐教育需要充分合理的利用我们当地素材，传承地方文化，并合理开发农村小学音乐校本课程资源,提高农村孩子学习音乐的兴趣,让学生从传统教学模式中解放出来，有足够的空间去感受、体验、想象、表现音乐，发挥自己的才能,挖掘潜力,释放情感，体验成功的喜悦。音乐理论知识教的不多，课外教学活动以比较少，农村学校也没有多少乐器，课堂教学基本上千篇一律，改变传统模式，提倡新课程改革，让音乐走进农村孩子的心灵，具体做法如下：

简介：摘要：作为艺术的基本构架与主要分支，音乐对传统文化的传承与弘扬有着重要价值。尤其是蕴含于传统文化之中的音乐素材、资源等，可以帮助学生领悟音乐内涵、丰富思想情感、提升认知能力中以更为鲜活、生动、多元的途径和方式感知传统文化的魅力与意义。而且，由于初中阶段的学生思维比较活跃，对音乐普遍有着浓厚兴趣与饱满热情，以致以初中音乐课堂教学为载体，开展对传统文化的渗透，有着更为显著的必要性。因此，教师在落实初中音乐教学时，应该加强对蕴含着传统文化特质的音乐素材、资源的开掘与探寻，并将其深度衍射至学生认知视域，以促使学生在音乐学习中提升人文素养、传承传统文化、增强认知能力，在传统文化与初中音乐的彼此交融、深度渗透、紧密关联中强化育人效能，促进学生发展。